【摘 要】
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虽然现代诗在中学语文教材中有一席之地,然而在实际教学中容易受到师生们的忽视.在语文核心素养的视域下,现代诗对丰富学生情感与体验、激发学生想象力和创造力、提升学生的
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虽然现代诗在中学语文教材中有一席之地,然而在实际教学中容易受到师生们的忽视.在语文核心素养的视域下,现代诗对丰富学生情感与体验、激发学生想象力和创造力、提升学生的审美品位与审美情趣等方面有着重要而积极的意义.现代诗形式自由,主体精神强烈,意象内涵丰富,因此在现代诗教学中教师可打破传统的以讲授为主的教学方式,围绕情境教学,尽可能地凸显学生的主体性,给学生更大的自由空间,引导学生沉浸诗情、体验诗情,进而产生共鸣,形成个性化的再创作,使学生获得心灵和精神的滋养,促进学生语文核心素养的发展.
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摘 要：在如今大力推行素质教育的背景下，体育学科在小学教学体系中的位置得到了明显提高。在新一轮基础教育课程改革的要求下，小学体育教师不单单要传授小学生体育基础理论知识和运动技巧，还需要注重加强对小学生体育核心素质的培养，促使小学生对体育产生强烈的兴趣。文章针对体育核心素质和小学体育教学中提升学生体育核心素质的重要意义进行了分析，并提出了具体的提升策略。 关键词：小学体育;体育核心素质;提升策略
摘 要：非连续性文本在统编教材中随处可见，但是教师对它还没有一个清晰的认识。当它正式列入新课标和质量监测的范畴后，才引起大家的关注。如何使用统编教材中的非连续性文本，首先教师要正确定位非连续性文本，发挥其价值，同时依据新课标要求实施教学;恰好使用非连续性文本教材，培养学生的阅读能力，帮助学生成为具有适应生活需求能力的社会人。 关键词：统编教材;非连续性文本;使用 一、 非连续性文本的定位 区
摘 要：课堂提问是小学阶段数学课程的重要教学环节，通过有效提问，不但可以增强师生之间的互动效果，还可以充分激发小学生探究学习数学知识的兴趣，督促他们独立思考，实现高效学习。但现阶段小学数学课堂教学有效提问仍有很多问题，影响了老师在课堂上的教学实效性。文章从小学数学课堂教学有效提问的作用解析着手，探究现阶段小学数学课堂教学有效提问当中出现的问题和使用策略。 关键词：小学数学;课堂教学;有效提问;教
摘 要：解读福州2016年初中语文新教材，在教学实践中，依据学情对教学内容进行取舍。分析新教材双线组织单元结构和作文序列单元结构的特点，有机结合单元课文和单元作文，在教学上相辅相成。在作文教学中，注重知识和能力的落实以及方法的训练。同时，在教学过程中，细化单元目标，统筹读写教学内容，高效完成作文能力训练，以阅读为推手，促进感悟生成。回归课堂作文本源，助推学生认识自我、发现自我。 關键词：新教材;
摘 要：在小学语文学习中，作文是占分比重较大、考查学生语文综合素养的重要模块。在作文教学中，教师发现了学生存在的一系列写作问题，而针对这些问题，教师与学生展开了探究与讨论。支架理论作为教育教学的重要成果，能够有针对性地解决写作中的一些问题，文章则对写作与支架理论二者的结合使用展开探讨。 关键词：支架理论;小学语文;作文教学 支架理论属于建构主义理论的重要内容，强调利用概念框架来帮助学生进行理解
摘 要：语文教学活动中，阅读是一个重点，也是一个难点。部分学生只能做浅显的阅读，无法达到深入人心的效果。这跟学生自身的功底素养较差有关，也和教学质量有关。本次研究对语文阅读教学中学习单的设计策略进行分析，重点突出课前设计、课中设计、课后设计几个环节。通过课堂前后的阅读教学活动，可以有效引导学生激发阅读兴趣，掌握阅读方法，形成阅读习惯，从而提高阅读水准，实现语文阅读鉴赏能力和语文学科素养的进步提升。
党和国家历来重视劳动教育.《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》要求:在学科专业中有机渗透劳动教育.苏州市教育科学研究院附属实验学校在国家政策指引下,遵循以人为本、立德
摘 要：随着加强素质教育的呼声越来越高，对新课改的要求也越来越具体，进而也促进了新课改的不断深入。初中阶段是学生各方面素质提高最关键的阶段，加快培养学生的阅读能力、文学素养、逻辑能力和语言表达能力，不仅关系语文学科的学习，也影响其他学科的理解和把握。因此，对有效指导和帮助学生开展名著阅读提出了更高的要求。文章拟就把握生本理念的内涵和对运用生本理念改善初中语文名著阅读教学进行分析，提出一些改善的办法
摘 要：语文是小学阶段主要学科之一，语文教育对学生基础知识的掌握、综合素质的提升都有着重要的意义。小学是学生知识启蒙的阶段，因此更应该注重对学生的培养、教育。“知行合一”是一种教学理念与方法，教师不再只是通过三尺讲台低效讲课，通过更多方式让学生在真实的生活环境中理解教学目标。有声有色的教学更能激发学生的学习兴趣、学习能力。教师应不断学习，紧跟课程改革要求，不断探索培养学生成为全方面发展人才的方法，
摘 要：当前，在素质教育理念不断深化与发展以及新课程改革的推动下，对小学语文的教育教学赋予了全新的目标要求，并顺应了社会经济发展对人才类型的变化需求。因此，小学语文教师在核心素养教学理念下，需要注重培养学生的思维能力和语文素养。小学课程教学当中，语文学科是一门基础性的课程，其不但能够培养学生的语言能力与表达能力，而且还背负着提升学生思维能力的艰巨使命。对此，文章通过阐述核心素养的理念以及其在语文教