【摘 要】
：
党和国家历来重视劳动教育.《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》要求:在学科专业中有机渗透劳动教育.苏州市教育科学研究院附属实验学校在国家政策指引下,遵循以人为本、立德
【机 构】
：
江苏省苏州市,苏州市教育科学研究院附属实验学校
论文部分内容阅读
党和国家历来重视劳动教育.《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》要求:在学科专业中有机渗透劳动教育.苏州市教育科学研究院附属实验学校在国家政策指引下,遵循以人为本、立德树人、潜移默化、渗透灌输、家校协同的原则,通过编制校本课程、打造“青蓝”农场、传承传统技艺、开发综合实践和探索教学评价,扎实推进在学科专业中有机渗透劳动教育.
其他文献
摘 要：心理弹性是个体在身陷困难和险境时自我恢复和发展的能力，是衡量心理耐受力的重要指标。文章旨在分析农村中学教师心理弹性的特点以及影响的主要因素，探讨农村教师科学应对各种压力和挑战应该具备的基本能力，进而更好地了解乡村教师、服务基层教育。 关键词：心理弹性;应对;挫折;资源 自古以来教师这一职业就被贴上了“奉献”的标签，人们对于教师往往有着过高的期待和要求。事实上，教师本身也是社会之中的普通
摘 要：素质教育背景下，信息技术课在高中课堂教学中得到了应有的重视。但在传统课堂教学中，教师在设计课堂作业时，常常采用统一的标准，忽视了学生之间的个体差异性，难以满足所有层次学生的学习需求。基于此，为了打造高效的信息技术课堂教学，教师在设计作业时，应尊重学生的个体差异性，设计层次化的课堂作业，进行分层指导和评价等，促进所有学生的发展。在文章中，笔者以高中信息技术课堂教学作为研究切入点，针对动态分层
摘 要：小学科学教师要运用好小组合作学习模式，在课堂进行过程当中，有意识地引导学生的学习活动朝着小组合作学习的方向发展，从而在这种模式的推动之下，实现小学科学教学课堂能够达到更高目标的授课效率。文章从小组合作学习在小学科学教学当中的有效应用展开背景分析，结合具体的教学现状和小组合作学习模式的应用优势进行应用实践探究。 关键词：小学科学;小组合作;课堂教学;教学应用 一、 引言 小学科学课程的
摘 要：通过学习可以了解和掌握教学内容，小学科学教师要积极改变自己的教学方法和教学观念，将学习教学模式与小学科学教学深度融合，充分调动学生的学习积极性，把学生培养成真正的小学科学课的主人，自主探索和掌握科学知识。增强学生的探究能力和创造力，这符合中国现阶段素质教育的实际需求，深入探讨这一内容具有非常重要的意义。 关键词：自主探究;小学科学;实践 经对以往小学科学课堂进行分析后笔者了解到，教学实
摘 要：在如今大力推行素质教育的背景下，体育学科在小学教学体系中的位置得到了明显提高。在新一轮基础教育课程改革的要求下，小学体育教师不单单要传授小学生体育基础理论知识和运动技巧，还需要注重加强对小学生体育核心素质的培养，促使小学生对体育产生强烈的兴趣。文章针对体育核心素质和小学体育教学中提升学生体育核心素质的重要意义进行了分析，并提出了具体的提升策略。 关键词：小学体育;体育核心素质;提升策略
摘 要：非连续性文本在统编教材中随处可见，但是教师对它还没有一个清晰的认识。当它正式列入新课标和质量监测的范畴后，才引起大家的关注。如何使用统编教材中的非连续性文本，首先教师要正确定位非连续性文本，发挥其价值，同时依据新课标要求实施教学;恰好使用非连续性文本教材，培养学生的阅读能力，帮助学生成为具有适应生活需求能力的社会人。 关键词：统编教材;非连续性文本;使用 一、 非连续性文本的定位 区
摘 要：课堂提问是小学阶段数学课程的重要教学环节，通过有效提问，不但可以增强师生之间的互动效果，还可以充分激发小学生探究学习数学知识的兴趣，督促他们独立思考，实现高效学习。但现阶段小学数学课堂教学有效提问仍有很多问题，影响了老师在课堂上的教学实效性。文章从小学数学课堂教学有效提问的作用解析着手，探究现阶段小学数学课堂教学有效提问当中出现的问题和使用策略。 关键词：小学数学;课堂教学;有效提问;教
摘 要：解读福州2016年初中语文新教材，在教学实践中，依据学情对教学内容进行取舍。分析新教材双线组织单元结构和作文序列单元结构的特点，有机结合单元课文和单元作文，在教学上相辅相成。在作文教学中，注重知识和能力的落实以及方法的训练。同时，在教学过程中，细化单元目标，统筹读写教学内容，高效完成作文能力训练，以阅读为推手，促进感悟生成。回归课堂作文本源，助推学生认识自我、发现自我。 關键词：新教材;
摘 要：在小学语文学习中，作文是占分比重较大、考查学生语文综合素养的重要模块。在作文教学中，教师发现了学生存在的一系列写作问题，而针对这些问题，教师与学生展开了探究与讨论。支架理论作为教育教学的重要成果，能够有针对性地解决写作中的一些问题，文章则对写作与支架理论二者的结合使用展开探讨。 关键词：支架理论;小学语文;作文教学 支架理论属于建构主义理论的重要内容，强调利用概念框架来帮助学生进行理解
摘 要：语文教学活动中，阅读是一个重点，也是一个难点。部分学生只能做浅显的阅读，无法达到深入人心的效果。这跟学生自身的功底素养较差有关，也和教学质量有关。本次研究对语文阅读教学中学习单的设计策略进行分析，重点突出课前设计、课中设计、课后设计几个环节。通过课堂前后的阅读教学活动，可以有效引导学生激发阅读兴趣，掌握阅读方法，形成阅读习惯，从而提高阅读水准，实现语文阅读鉴赏能力和语文学科素养的进步提升。