幼儿社会性发展简单来讲是指幼儿由自然人发展为社会人的社会化过程，绘本阅读有利于促进幼儿的社会化发展。本文主要谈谈绘本阅读对幼儿社会性发展的作用，并提出促进幼儿绘本阅读的具体策略。

阅读对幼儿社会性发展的作用

　　绘本是根据幼儿的成长特点而开发的，它运用简单、生动的语言和精美、有创意的图片来呈现各种各样的故事，绘本阅读对幼儿社会性发展的作用主要体现在以下几个方面。
　　1.绘本作为儿童阅读的主要载体，以生动有趣的表现手法深受儿童的喜爱。它通过引人入胜的故事、丰富的色彩、生动奇妙的图案，提升幼儿的阅读兴趣，激发他们的想象力和探索欲望。
　　2.通过阅读绘本，幼儿可以产生情感迁移。故事主人公的悲喜，能丰富幼儿的情感体验，这是幼儿社会性发展的重要特征之一。绘本阅读让幼儿有了新的精神寄托，可以远离电视机、手机、平板电脑等电子设备，对保护儿童视力也能起到一定的作用。
　　3.绘本阅读可以开阔幼儿的视野，提高他们的理解力。优秀的绘本可以潜移默化地提高幼儿的观察力和想象力，升华幼儿的精神境界。同时，阅读绘本不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以进一步提高他们的语言能力。
　　4.父母和幼儿一起读绘本，可以加强亲子关系。同时，家长要培养孩子良好的阅读兴趣，帮助幼儿养成阅读习惯。
　　5.幼儿不仅可以读绘本，还可以与同伴、教师、家人分享绘本故事，甚至与同伴合作改写、创编和演绎绘本故事。幼儿的思维能力、语言表达能力、创新能力以及组织能力等都能得到提升，这些是幼儿社会性发展的最好表现。

促进幼儿绘本阅读的具体策略

　　（一）整合绘本资源，创设阅读情境
　　第一，幼儿教师需要通过多种渠道，帮助幼儿搜集丰富的绘本资源，并对绘本进行及时筛选与整合，提高儿童阅读适应性。
　　第二，教师也可以利用家长渠道，为幼儿阅读绘本提供丰富的资源，通过精心整合和优化信息，为幼儿阅读绘本创造条件;建立绘本读物共享平台，帮助幼儿进行阅读交流。家长也可参与平台活动，交流阅读经验，提高家长的家庭教育意识。
　　第三，教师还应创设合适的绘本阅读情境，激发幼儿绘本阅读的兴趣和参与度，提升幼儿的绘本阅读体验。
　　（二）优化引导途径，提升幼儿阅读品质
　　绘本能为幼儿提供直观的视觉感受，因而受到幼儿的喜欢。事实上，教师应该根据幼儿的阅读情况，特别是指导幼儿阅读绘本时，扩大阅读范围，提高幼儿绘本阅读的质量。教师也可安排幼儿自行讲解绘本故事，并在幼儿讲述绘本故事时给予适当指导训练，让幼儿得到丰富的阅读体验。幼儿对语言的理解和表达存在个体差异，但有的幼儿能把故事讲得很顺畅，有的幼儿在大家面前的表达就不是很清楚。为让幼儿积极参与绘本故事讲述中，教师不仅应提供技术性的引导，还需为孩子提供心理辅导，消除他们的心理障碍，鼓励他们大胆表现。
　　（三）构建家园网络，塑造幼儿阅读习惯
　　幼儿园要鼓励家长多多参与幼儿绘本阅读活动，并提供具体指导方法。第一，让家长明白阅读儿童绘本的重要性。为了提高幼儿的智力水平、道德品质，促进幼儿的社會性发展，特别是在认知发展阶段，教师应帮助家长承担起相应的责任，让家长理解并积极参与到相关活动中来。第二，教师要提供具体的操作步骤和考核要求，为提高儿童绘本阅读活动的效率，教师在准备相关工作时应尽量减少不必要的环节。
　　绘本阅读实践的多渠道、多途径、多元化发展，符合现代儿童教育的基本特征，对提高幼儿阅读素质，促进幼儿社会性发展有重要意义。幼儿教师需运用多种教育手段，整合绘本资源，优化绘本阅读，激发幼儿阅读兴趣，拓展幼儿对绘本阅读的认知空间。
　　（作者单位：如皋高新区桃园幼儿园）