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由于不同的学生在个性性格、知识储备、思维能力、智力发展水平、学习能力、学习习惯等方面存在较大的差异,我们的教学教法应该要符合"因材施教"的原则,要研究"耕读教学文化"的内涵,体现"以学生发展为主体"的教育理念.
耕读教学文化在高中数学教学中的应用——以《最值问题》为例
【摘 要】
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由于不同的学生在个性性格、知识储备、思维能力、智力发展水平、学习能力、学习习惯等方面存在较大的差异,我们的教学教法应该要符合"因材施教"的原则,要研究"耕读教学文化"
【机 构】
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浙江省湖州市安吉县昌硕高级中学
【出 处】
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数理化解题研究：高中版
【发表日期】
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2016年21期
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