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摘要:写字教学是小学语文教学中一个重要组成部分。学生通过长期的写字训练,能够培养他们的观察能力、审美能力,养成良好的写字习惯等,有利于提高学生的道德、文化素质,而运用多媒体教学可以进一步提高写字教学的水平。
关键词:多媒体 写字教学 运用
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)07-0079-01
写字教学是小学语文教学中一个重要组成部分。学生通过长期的写字训练,能够培养他们的观察能力、审美能力,养成良好的写字习惯等,有利于提高学生的道德、文化素质,而运用多媒体教学可以进一步提高写字教学的水平。
1.运用动画,激发兴趣
心理学证明:动态的变化的事物容易引起学生的注意。如学生们最爱看的动画片,这样我们可以运用多媒体的声像系统,把写字内容设计成简单有趣的动画片,从而让学生明确写字目的,提高写字兴趣。如:把王羲之练字编成动画片;把学生写的作品用扫描仪输入电脑,展示给学生,这样学生们有了很强的新鲜感,能激发起他们的写字的内在动力。
2.运用优势,训练姿势
写字时学生执笔姿势和坐的姿势的正确与否,不但会影响写字质量,还会影响学生的身心健康。要让学生养成正确的写字姿势,但单凭教师枯燥的讲解是不够的,可以运用多媒体来指导,这样会起到事半功倍的效果。
指导时,教师先简洁地讲解、示范,再把写字中常见的错误姿势运用多媒体技术设计成几组画面,让学生细致的观察后去分析、判断,说说错在哪儿,再联系自己的实际,说说如何改正。从而认识正确的姿势,加深对正确写字姿势的印象。
3.精心制作,加强指导
多媒体技术可将呆板的方块字变成生动的画面,可以达到声光同步、视听结合的效果,给人以耳目一新的感觉,有效地克服了写字教学中枯燥乏味的现象。
如:教学“全”字时,我制作了这样几组动画:①把“全”字分解为撇、捺、三横(两短横、一长横)、竖。②显示一个田字格,并告诉学生字要写美观,必须注意各种笔画的安排。③“撇”、“捺”、“横”等笔画蹦蹦跳跳地到了田字格中,边配上声音:“人”字头位于上半格,要写得舒展,能盖住下半部分;“王”字三横间距相等,上两横要短,略略上挑,最后一横要长、平。④字写完后,配上优美的音乐,并表扬字写得棒。这样使学生通过直观的画面和生动的讲解,轻松地学会了写“全”字,从而给学生留下了深刻的印象,提高了写字的质量。
4.开拓视野,学会欣赏
优秀的写字课,不仅要教会学生会认字、识字、写字,还应该训练学生对写字的欣赏能力,运用多媒体技术把汉字的魅力一点一点渗透给学生。如把隶书、楷书、行书等字体的演变过程;笔画的粗细、长短的变化;汉字的结构规律等,运用多媒体技术细致的演示给学生看。也可以把学生中不同层次的作业用扫描仪输入电脑,让学生通过观察,从中发现“闪光点”,发现不正确之处,并主动加以纠正,这样不仅提高了学生写字水平,开拓了学生的视野,而且让学生从小就对写字形成一种审美的积淀。
多媒体技术在写字教学中的灵活运用,必能为学生营造一个宽松的学习环境,充分调动学生写字的积极性,从而有效地促进写字水平的提高。
参考文献
[1]注重情感培养,发挥语文阅读教学的德育功能 (校园之声,2009-3-06)
[2]新课程改革背景下的小学语文教学 (校园之声,2009-3-06)
[3]教学随笔 (校园之声,2009-3-06)
[4]浅谈课堂的有效教学 (志行千里,2009-3-06)
[5]如何在教学中落实三维目标 (五彩语林,2009-3-06)
[6]语文有效教学的思考 (三味书屋,2009-3-06)
关键词:多媒体 写字教学 运用
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)07-0079-01
写字教学是小学语文教学中一个重要组成部分。学生通过长期的写字训练,能够培养他们的观察能力、审美能力,养成良好的写字习惯等,有利于提高学生的道德、文化素质,而运用多媒体教学可以进一步提高写字教学的水平。
1.运用动画,激发兴趣
心理学证明:动态的变化的事物容易引起学生的注意。如学生们最爱看的动画片,这样我们可以运用多媒体的声像系统,把写字内容设计成简单有趣的动画片,从而让学生明确写字目的,提高写字兴趣。如:把王羲之练字编成动画片;把学生写的作品用扫描仪输入电脑,展示给学生,这样学生们有了很强的新鲜感,能激发起他们的写字的内在动力。
2.运用优势,训练姿势
写字时学生执笔姿势和坐的姿势的正确与否,不但会影响写字质量,还会影响学生的身心健康。要让学生养成正确的写字姿势,但单凭教师枯燥的讲解是不够的,可以运用多媒体来指导,这样会起到事半功倍的效果。
指导时,教师先简洁地讲解、示范,再把写字中常见的错误姿势运用多媒体技术设计成几组画面,让学生细致的观察后去分析、判断,说说错在哪儿,再联系自己的实际,说说如何改正。从而认识正确的姿势,加深对正确写字姿势的印象。
3.精心制作,加强指导
多媒体技术可将呆板的方块字变成生动的画面,可以达到声光同步、视听结合的效果,给人以耳目一新的感觉,有效地克服了写字教学中枯燥乏味的现象。
如:教学“全”字时,我制作了这样几组动画:①把“全”字分解为撇、捺、三横(两短横、一长横)、竖。②显示一个田字格,并告诉学生字要写美观,必须注意各种笔画的安排。③“撇”、“捺”、“横”等笔画蹦蹦跳跳地到了田字格中,边配上声音:“人”字头位于上半格,要写得舒展,能盖住下半部分;“王”字三横间距相等,上两横要短,略略上挑,最后一横要长、平。④字写完后,配上优美的音乐,并表扬字写得棒。这样使学生通过直观的画面和生动的讲解,轻松地学会了写“全”字,从而给学生留下了深刻的印象,提高了写字的质量。
4.开拓视野,学会欣赏
优秀的写字课,不仅要教会学生会认字、识字、写字,还应该训练学生对写字的欣赏能力,运用多媒体技术把汉字的魅力一点一点渗透给学生。如把隶书、楷书、行书等字体的演变过程;笔画的粗细、长短的变化;汉字的结构规律等,运用多媒体技术细致的演示给学生看。也可以把学生中不同层次的作业用扫描仪输入电脑,让学生通过观察,从中发现“闪光点”,发现不正确之处,并主动加以纠正,这样不仅提高了学生写字水平,开拓了学生的视野,而且让学生从小就对写字形成一种审美的积淀。
多媒体技术在写字教学中的灵活运用,必能为学生营造一个宽松的学习环境,充分调动学生写字的积极性,从而有效地促进写字水平的提高。
参考文献
[1]注重情感培养,发挥语文阅读教学的德育功能 (校园之声,2009-3-06)
[2]新课程改革背景下的小学语文教学 (校园之声,2009-3-06)
[3]教学随笔 (校园之声,2009-3-06)
[4]浅谈课堂的有效教学 (志行千里,2009-3-06)
[5]如何在教学中落实三维目标 (五彩语林,2009-3-06)
[6]语文有效教学的思考 (三味书屋,2009-3-06)