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【摘要】英语随着国家与世界接轨，随着时代的发展，收到的重视程度越来越高，已经慢慢的成为了初高中的主要课程，在小学课程中的地位也是有显著的提高，但是由于我们从小接触的都是汉语，在上学才接触到英语，所以，很多的小学生都没有办法很好的去进行学习，很多的时候都是心有余而力不足，所以，这些都要依靠我们老师来进行讲解，进行传授学习方法。
【关键词】小学;英语;课堂;核心素养
随着经济的发展，城市化建设的进程不断加快，我国已经是进入了全面小康社会，经济宽裕，但是随之也就开始注重素质教育。国家对于人才要求除了知识层面，也是慢慢的转向了素质层面，政府就提出了“培养核心素养”的要求，什么是“核心素养”呢？社会的适应能力和自身发展的能力都是属于核心素养，它指的不仅仅是只是层面，更加注重的是对学生的自主能力，自身素养，自身发展的能力。要求我们需要“自主学习”“独立做事”“取长补短”“学会处事能力”“提高生存能力”。那么，英语课程需要如何让的去开展，才能符合培养学生的“核心素养”构建高效课堂呢？
一、提高学习兴趣
兴趣可以说是学生最好的老师，可以充分提高学生学习的主动性和积极性，对于构建小学英语高效课堂的效果也是非常的显著的，由于学生的心理发展还不健全，心智没有完全成熟，可塑性还是非常高的，这就要求我们需要根据孩子的心理来进行合适的教育模式。
1.情景交流。情景交流是一个不错的教学模式，学生爱玩，可以进行角色扮演的活动，a/b模式进行互换，进行角色扮演，可以加强孩子对话语的语言能力，另外可以准备一些小道具，增加环节乐趣，是学生对于英语的学习没有那么的抗拒，让孩子在玩耍中学习，增加学习趣味，提高对学习的兴趣，提高学习注意力，构建高效的英语课堂。
2.动画教学。大部分的小学生都是爱看动画片，在美国有很多的优质动画（例如猫和老鼠，海绵宝宝等），在国内的普及还是很广的，学生对于其中的动漫形象印象很深，小学生的模仿能力也是很强的，就像很多孩子看完动漫后对于其中的话语，台词印象都是很深的，可以根据孩子的这个特性推荐孩子去看英文原版的动画，对于孩子主动学习的兴趣的提升也是很有好处的。
3.音频教学。随着多媒体技术的发展，很多的院校引进多媒体教学模式，在上课前，可以准备一些符合课程主题的音频课件，比如讲解问候语对话，可以剪辑一些关于国外对话的音频，再通过老师的讲解，加深学生的印象，从而提高学生的接受能力，提高学习效率。
二、提高自主学习能力
课堂教育的时间是有限的，但是学生爱玩是天性，自我约束能力不强，课堂上还能对孩子有所约束，但是在课余时间和休息时间就没法兼顾到，所以需要提高学生的自主学习能力，课前提前预习，需要来培养孩子自主学习的能力和意识。
1.提高课前预习意识。老师要充分的对学生灌输课前预习的重要性，当然，前提也是需要对孩子进行兴趣培养，只要有兴趣孩子就会乐意去学，同时也可以针对学生的课前预习情况进行检查，并针对预习效果好的学生进行表扬和奖励。
2.提高课堂学习吸收率。据研究表明，在上课过程中，学生的注意力是会随着时间的推移而时刻变化着的，我们要科学的来进行备课，把学习中的重点放在学生精神力集中的时段进行讲解，进行循序渐进。使学生渐渐的进入到学习的氛围，可以主动的去询问，学习中只有学生主动问，老师才能找到学生的困难点，进行针对性的讲解，提高学生课堂的知识吸收率，对于构建英语高效课堂的效果也是很不错的。
3.提高课后复习的主动性。即使课堂的注意力再高，也不可能100%的吸收课堂知识，这样就需要学生进行课后复习，重点记忆不清楚，不明白的地方，并进行积极的询问和探讨，只有上一堂课的知识充足的吸收，才能保证下一节课程的知识点理解和吸收，课程都是息息相关，环环相扣的。而对于是否复习，复习的程度最好的方式就是课堂前的一个小测试或者小抽查，虽然，学生会比较反感，但是这对于学生的习惯培养也是很有好处的。
三、提高学生语言能力
听，说，读，写是语言了解和传递信息的一种基本的能力，当然，对于英语也是一样的，合理的安排听，说，读，写可以提高学生的语言能力，在交流和合作过程中，可以使学生能够自主的流利的表达出自己的意愿和想法，从而和老师更高的进行沟通，语言能够提升了，同时听力也会得到有效的提升，听，说，读，写是相辅相成的。
1.提高学生阅读能力。老师要主动教授学生阅读的能力，例如音标，词组等，这样即使孩子不懂词意，但是也能流畅的读出来，之后老师在教授词意或者孩子自己翻阅词意，这样对于单词的记忆和理解就会更加快捷便利，同时，老师也需要利用英语教学来培养孩子的语感，培养孩子的语言意识，这样可以是学生能够很快的就可以掌握信息的表达能力，从而促使学生可以进行正常的沟通和交流。
2.提高学生写作能力。英语老师可以为学生推荐合适的课外读物，需要简单易读，容易理解，例如订购年纪的英语报纸或者是其他的课外都读物，提高学生的课外阅读量，累计素材和知识，并鼓励小学生每天记录一句或者几句的优美句子或者是几段美文。如果可以，也可以推荐一些简单能的原文书，对于不会的单词，可以鼓励学生翻阅字典或者是电脑查看，都是可以的。
四、结语
随着时代的变革，教育制度的变革也是顺应时代的发展潮流的，现在重点就是需要以培养和发展学生的核心素养为目标而进行转变，由原先的“教书时代”转变为“育人时代”而随着时代的发展，英语课程也拥有着举足轻重的作用，我们需要的就是充分利用一切的教育资源来构建符合核心素养培养的高效课堂。
参考文献：
[1]郑玉兰.核心素养下小学英语高效课堂的構建思考[J].科学咨询（教育科研），2019，01.
【关键词】小学;英语;课堂;核心素养
随着经济的发展，城市化建设的进程不断加快，我国已经是进入了全面小康社会，经济宽裕，但是随之也就开始注重素质教育。国家对于人才要求除了知识层面，也是慢慢的转向了素质层面，政府就提出了“培养核心素养”的要求，什么是“核心素养”呢？社会的适应能力和自身发展的能力都是属于核心素养，它指的不仅仅是只是层面，更加注重的是对学生的自主能力，自身素养，自身发展的能力。要求我们需要“自主学习”“独立做事”“取长补短”“学会处事能力”“提高生存能力”。那么，英语课程需要如何让的去开展，才能符合培养学生的“核心素养”构建高效课堂呢？
一、提高学习兴趣
兴趣可以说是学生最好的老师，可以充分提高学生学习的主动性和积极性，对于构建小学英语高效课堂的效果也是非常的显著的，由于学生的心理发展还不健全，心智没有完全成熟，可塑性还是非常高的，这就要求我们需要根据孩子的心理来进行合适的教育模式。
1.情景交流。情景交流是一个不错的教学模式，学生爱玩，可以进行角色扮演的活动，a/b模式进行互换，进行角色扮演，可以加强孩子对话语的语言能力，另外可以准备一些小道具，增加环节乐趣，是学生对于英语的学习没有那么的抗拒，让孩子在玩耍中学习，增加学习趣味，提高对学习的兴趣，提高学习注意力，构建高效的英语课堂。
2.动画教学。大部分的小学生都是爱看动画片，在美国有很多的优质动画（例如猫和老鼠，海绵宝宝等），在国内的普及还是很广的，学生对于其中的动漫形象印象很深，小学生的模仿能力也是很强的，就像很多孩子看完动漫后对于其中的话语，台词印象都是很深的，可以根据孩子的这个特性推荐孩子去看英文原版的动画，对于孩子主动学习的兴趣的提升也是很有好处的。
3.音频教学。随着多媒体技术的发展，很多的院校引进多媒体教学模式，在上课前，可以准备一些符合课程主题的音频课件，比如讲解问候语对话，可以剪辑一些关于国外对话的音频，再通过老师的讲解，加深学生的印象，从而提高学生的接受能力，提高学习效率。
二、提高自主学习能力
课堂教育的时间是有限的，但是学生爱玩是天性，自我约束能力不强，课堂上还能对孩子有所约束，但是在课余时间和休息时间就没法兼顾到，所以需要提高学生的自主学习能力，课前提前预习，需要来培养孩子自主学习的能力和意识。
1.提高课前预习意识。老师要充分的对学生灌输课前预习的重要性，当然，前提也是需要对孩子进行兴趣培养，只要有兴趣孩子就会乐意去学，同时也可以针对学生的课前预习情况进行检查，并针对预习效果好的学生进行表扬和奖励。
2.提高课堂学习吸收率。据研究表明，在上课过程中，学生的注意力是会随着时间的推移而时刻变化着的，我们要科学的来进行备课，把学习中的重点放在学生精神力集中的时段进行讲解，进行循序渐进。使学生渐渐的进入到学习的氛围，可以主动的去询问，学习中只有学生主动问，老师才能找到学生的困难点，进行针对性的讲解，提高学生课堂的知识吸收率，对于构建英语高效课堂的效果也是很不错的。
3.提高课后复习的主动性。即使课堂的注意力再高，也不可能100%的吸收课堂知识，这样就需要学生进行课后复习，重点记忆不清楚，不明白的地方，并进行积极的询问和探讨，只有上一堂课的知识充足的吸收，才能保证下一节课程的知识点理解和吸收，课程都是息息相关，环环相扣的。而对于是否复习，复习的程度最好的方式就是课堂前的一个小测试或者小抽查，虽然，学生会比较反感，但是这对于学生的习惯培养也是很有好处的。
三、提高学生语言能力
听，说，读，写是语言了解和传递信息的一种基本的能力，当然，对于英语也是一样的，合理的安排听，说，读，写可以提高学生的语言能力，在交流和合作过程中，可以使学生能够自主的流利的表达出自己的意愿和想法，从而和老师更高的进行沟通，语言能够提升了，同时听力也会得到有效的提升，听，说，读，写是相辅相成的。
1.提高学生阅读能力。老师要主动教授学生阅读的能力，例如音标，词组等，这样即使孩子不懂词意，但是也能流畅的读出来，之后老师在教授词意或者孩子自己翻阅词意，这样对于单词的记忆和理解就会更加快捷便利，同时，老师也需要利用英语教学来培养孩子的语感，培养孩子的语言意识，这样可以是学生能够很快的就可以掌握信息的表达能力，从而促使学生可以进行正常的沟通和交流。
2.提高学生写作能力。英语老师可以为学生推荐合适的课外读物，需要简单易读，容易理解，例如订购年纪的英语报纸或者是其他的课外都读物，提高学生的课外阅读量，累计素材和知识，并鼓励小学生每天记录一句或者几句的优美句子或者是几段美文。如果可以，也可以推荐一些简单能的原文书，对于不会的单词，可以鼓励学生翻阅字典或者是电脑查看，都是可以的。
四、结语
随着时代的变革，教育制度的变革也是顺应时代的发展潮流的，现在重点就是需要以培养和发展学生的核心素养为目标而进行转变，由原先的“教书时代”转变为“育人时代”而随着时代的发展，英语课程也拥有着举足轻重的作用，我们需要的就是充分利用一切的教育资源来构建符合核心素养培养的高效课堂。
参考文献：
[1]郑玉兰.核心素养下小学英语高效课堂的構建思考[J].科学咨询（教育科研），2019，01.