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摘 要： 教学方法决定教学效果。地理学科知识跨度大，知识大都比较抽象，难以让学生获得直观感受。众多中国古代诗歌中蕴含大量地理知识，诗人以独特的语言和视角诠释地理现象。如果能在地理课堂上恰当引入一些诗歌，让地理知识与古诗词碰撞，就如同为地理课堂注入一泓清泉，不但能让学生提高注意力，更能激发他们的学习兴趣，让枯燥无味的讲授过程变得轻松愉悦。
关键词： 诗歌 地理课堂 气候
中国有浩如烟海的古代诗歌，其中有众多描绘天气、气候的诗篇。下面我罗列一些在历年教学中引用过且教学效果较好的诗句。
在讲到四季景观变化时我们可以引用：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（春）；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏）；“看万山红遍，层林尽染”（秋）；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬），让四季在诗歌中变得更加形象具体，更加美丽多彩，更加容易记忆。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”该诗描述了平原地区和山地花期的早晚差异，在讲到山地垂直地带性时可以引入，山区气温随海拔升高而降低，造成山区开花时间比平原更迟，这也说明地形是造成气候变化的重要因素。
“南枝向阳北枝寒，一样春风有两般”形象地说明了山地两侧，南坡和北坡的光照与热量的差异对地表事物的影响，该诗在讲山地自然带时可以提及。我国山地的南坡为阳坡，北坡为阴坡。阳坡收阳光照射时间较长，气温比同海拔的阴坡要更高，所以山地同一自然带的高度，应该是阳坡高于阴坡。
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”该诗在讲述梅雨（黄梅天）时可以引入。梅雨指中国长江中下游地区，每年6月中下旬至7月上半月之间持续天阴有雨的气候现象。此时北方南下冷空气与海洋暖湿空气在长江下游地区相持不下，形成江淮准静止锋，在该天气系统控制下形成了当地连绵阴雨的天气，此时段正是江南梅子的成熟期，故称其为“梅雨”。
“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”在讲到地形对气候的影响时可以引用。四川巴山地区地处四川盆地，北方山脉高大，南方山地和高原高度相对较低，有利于东南和西南气流将水汽带入，导致盆地内空气潮湿，天空多云。云层遮挡了部分太阳辐射，白天云下气温不易升高，对流不易发展。夜间云层能够吸收来自地面辐射的热量，再以逆辐射的方式，把热量输送给地面。所以云层对地面有很强的保温作用，使夜间云下气温不致过低。可是云层本身善于辐射散热，其上层由于辐射散热，温度降低，低于云下气温，这就形成云层上冷下暖的特征。于是上下空气就发生对流，云层发展，出现降雨现象。所以当地常常形成夜雨的天气。
“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”揭示了山地迎风坡降水多，背风坡降水少的现象，在介绍地形对降水的影响时可以引用。山地的迎风坡气流在上升过程中气温下降，容易冷却凝结形成地形雨。而在山地背风坡气流下沉，温度升高，不易凝结雨水从而成为雨影区。这样，在山的两侧就会形成本诗中东边日出西边雨的奇特景观。该诗句在表示对流雨的天气特征时也可引用，从中我们能体会对流雨有降水强度大、降水范围小、降水历时短等特点。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”在介绍季风区和非季风区的范围时可以引用。玉门关地处我国甘肃省境内，位于大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线西北的非季风区内，受夏季风影响小，而诗中所指春风即为我国夏季的东南风。
“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“胡地”即我国西北地区，由于纬度较高，且靠近冬季风源头。所以受冬季风影响较早，降温幅度也较大。在南方还是秋高气爽的季节，北地就形成了“千里冰封，万里雪飘”的北国风光。
“君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天，轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。”在讲到西北干旱半干旱地区时可以引入。新疆属于非季风区，夏季风影响不到这里，无法带来海洋水汽，所以这里降水稀少。外力作用以风力作用为主，风力作用十分强烈，沙石遍地。而且这里靠近冬季风的源头，受冬季风影响很大，狂风呼啸飞沙走石，气候条件十分恶劣，属温带大陆性气候。
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”在介绍海陆间水循环时可以提及。海水经蒸发变成水汽，水汽通过季风环流（大气环流）输送到陆地上空，在一定条件下凝结形成降水，成为黄河水的主要补给，即“黄河之水天上来”。
古人云：“三寸之舌，强于百万之师。”在教学活动中，如何用更有吸引力的方式开展教学活动，是实现教学目标的重要保障。在地理课堂教学中，通过巧妙地引入诗歌，可以为学生构建一个更加生动有趣的地理课堂。让学生在快乐而有趣的氛围中获取更多地理知识。
参考文献：
[1]郭计军.让地理教学“活”起来——诗歌中的气候知识[J].教育教学论坛，2011（02）.
[2]孔凡芳.概说诗歌在地理教学中的妙用[J].中国科教创新导刊，2008（33）.
[3]李红梅.浅谈地理教学中的语言艺术[J].考试（教研版），2009（12）.
[4]李晨云.地理教学中应看重的几个问题[J].大家，2011（06）.
[5]赵志明.地理教学妙用古代诗歌[N].光明日报，2011.
关键词： 诗歌 地理课堂 气候
中国有浩如烟海的古代诗歌，其中有众多描绘天气、气候的诗篇。下面我罗列一些在历年教学中引用过且教学效果较好的诗句。
在讲到四季景观变化时我们可以引用：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（春）；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏）；“看万山红遍，层林尽染”（秋）；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬），让四季在诗歌中变得更加形象具体，更加美丽多彩，更加容易记忆。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”该诗描述了平原地区和山地花期的早晚差异，在讲到山地垂直地带性时可以引入，山区气温随海拔升高而降低，造成山区开花时间比平原更迟，这也说明地形是造成气候变化的重要因素。
“南枝向阳北枝寒，一样春风有两般”形象地说明了山地两侧，南坡和北坡的光照与热量的差异对地表事物的影响，该诗在讲山地自然带时可以提及。我国山地的南坡为阳坡，北坡为阴坡。阳坡收阳光照射时间较长，气温比同海拔的阴坡要更高，所以山地同一自然带的高度，应该是阳坡高于阴坡。
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”该诗在讲述梅雨（黄梅天）时可以引入。梅雨指中国长江中下游地区，每年6月中下旬至7月上半月之间持续天阴有雨的气候现象。此时北方南下冷空气与海洋暖湿空气在长江下游地区相持不下，形成江淮准静止锋，在该天气系统控制下形成了当地连绵阴雨的天气，此时段正是江南梅子的成熟期，故称其为“梅雨”。
“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”在讲到地形对气候的影响时可以引用。四川巴山地区地处四川盆地，北方山脉高大，南方山地和高原高度相对较低，有利于东南和西南气流将水汽带入，导致盆地内空气潮湿，天空多云。云层遮挡了部分太阳辐射，白天云下气温不易升高，对流不易发展。夜间云层能够吸收来自地面辐射的热量，再以逆辐射的方式，把热量输送给地面。所以云层对地面有很强的保温作用，使夜间云下气温不致过低。可是云层本身善于辐射散热，其上层由于辐射散热，温度降低，低于云下气温，这就形成云层上冷下暖的特征。于是上下空气就发生对流，云层发展，出现降雨现象。所以当地常常形成夜雨的天气。
“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”揭示了山地迎风坡降水多，背风坡降水少的现象，在介绍地形对降水的影响时可以引用。山地的迎风坡气流在上升过程中气温下降，容易冷却凝结形成地形雨。而在山地背风坡气流下沉，温度升高，不易凝结雨水从而成为雨影区。这样，在山的两侧就会形成本诗中东边日出西边雨的奇特景观。该诗句在表示对流雨的天气特征时也可引用，从中我们能体会对流雨有降水强度大、降水范围小、降水历时短等特点。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”在介绍季风区和非季风区的范围时可以引用。玉门关地处我国甘肃省境内，位于大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线西北的非季风区内，受夏季风影响小，而诗中所指春风即为我国夏季的东南风。
“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“胡地”即我国西北地区，由于纬度较高，且靠近冬季风源头。所以受冬季风影响较早，降温幅度也较大。在南方还是秋高气爽的季节，北地就形成了“千里冰封，万里雪飘”的北国风光。
“君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天，轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。”在讲到西北干旱半干旱地区时可以引入。新疆属于非季风区，夏季风影响不到这里，无法带来海洋水汽，所以这里降水稀少。外力作用以风力作用为主，风力作用十分强烈，沙石遍地。而且这里靠近冬季风的源头，受冬季风影响很大，狂风呼啸飞沙走石，气候条件十分恶劣，属温带大陆性气候。
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”在介绍海陆间水循环时可以提及。海水经蒸发变成水汽，水汽通过季风环流（大气环流）输送到陆地上空，在一定条件下凝结形成降水，成为黄河水的主要补给，即“黄河之水天上来”。
古人云：“三寸之舌，强于百万之师。”在教学活动中，如何用更有吸引力的方式开展教学活动，是实现教学目标的重要保障。在地理课堂教学中，通过巧妙地引入诗歌，可以为学生构建一个更加生动有趣的地理课堂。让学生在快乐而有趣的氛围中获取更多地理知识。
参考文献：
[1]郭计军.让地理教学“活”起来——诗歌中的气候知识[J].教育教学论坛，2011（02）.
[2]孔凡芳.概说诗歌在地理教学中的妙用[J].中国科教创新导刊，2008（33）.
[3]李红梅.浅谈地理教学中的语言艺术[J].考试（教研版），2009（12）.
[4]李晨云.地理教学中应看重的几个问题[J].大家，2011（06）.
[5]赵志明.地理教学妙用古代诗歌[N].光明日报，2011.