班主任专业的成长，一方面需要教育有关部门搭建好班主任成长的平台，另一方面，更需要自我的主观努力，从以下三个方面浅谈一下班主任成长的必备要素。
　　一、班主任的成长第一步——请教
　　班主任遇到的突发情况有很多，住宿生会更多。而处理突发事件，老的班主任的一些经历和经验会让我们有更好的选择。拿不准一定要及时请教咨询。记得我班一名王泽杰的学生，突然离校出走，并留下书信，儿子不孝，不能侍奉二老，因为我不是上学的料，我到外面闯当了，不成功我就不回来了。我着急上火，找王立彬、刘斌老师，他们先让我联系家长，然后調查同宿舍极其和他关系较近的学生，并询问身上的钱等。后来调查有同学赞助，然后让赞助者通过qq空间保持畅通，自己一定保持和家长联系，最终那名学生在弹尽粮绝时，接受赞助者的建议联系父母回家。
　　二、班主任成长需用善心和责任来催逼自我努力
　　面对一群群纯洁如白纸的孩子，我常怕自己一时的不慎会给孩子们留下不幸的阴影，因此，我从不敢轻视孩子的情感，用实际行动来表明对他们的真诚关爱。我比较佩服我们学校老师于宁老师，人家用微博的工资还去资助失学儿童；佩服一校那位女教师，自己出资1.5万元办起小图书馆，把书借给学生们读，每天给孩子们一个格言，写到小黑板上，这都是自愿的，而后把整个学校的阅读氛围激起来了！而仅能我做到，有贫困住宿生交生活费时，我给他们一解燃眉之急。
　　有些学生，远离父母，感情脆弱，些许的关怀，会使他们激动很长时间。这就更需要老师的真情呵护。记得执教住宿班的日子里，我的手机永远是开着的，经常11点左右，在朦胧的睡梦中，我被一阵急促的电话声催醒，我迅速挣开疲倦的睡眼，边接电话边簇衣而起。等冒着凛冽的风雪骑着电动车来到宿舍楼下时，那个叫武芳的孩子已经在等候了。当我看到，她衣着单薄、身影佝偻时，我脱下了我的棉衣给她穿。那知孩子却断然不穿，在我的一再要求下，才抱着大衣让我载着朝着医院奔去。一些难管的学生在以后的日子里却也相安无事。而学生与我的关系就像天气一样多云转晴。当然，更要注意因势利导他们生活习性、交际范围、学习习惯等。
　　三、谨慎和原则
　　说话一定要谨慎小心，我们是公众平台，我们的观点或是无心的话可能在孩子心中生根发芽，也可能在家长中重说纷纭。高中的一名班主任自己觉得对国家体制不满，民主不够，于是课上临场发挥，学生会怎样想，家长知道，可能觉得老师学法轮功的。有一次班主任开家长会，自己说我也没准备，我随便说说吧，这句话成了家长就挑刺了。
　　对身外之物和家长请吃一定有原则。记得一次家访，我到一名叫陈好奇的学生家中。当细细了解完孩子在家的情况，并及时给出一些方法与建议后，我起身告辞，正想转身离去时。他的父亲却伸手拉住我，另一只手从柜台上拿出一块珠宝，说到，孩子让班主任费心了，给老师块自家卖的小玩意。希望老师不要客气。我马上脸色一正，“你的好意我心领了，我绝对不能要，否则家访的性质就变了。”然后我把手中的珠宝推到他手中。但家长的表现好像我刚才的话没说，继续互相推搡着，我只能等启动起电动车后，硬生生地给他放到了地上。
　　一次我和家长沟通后，觉得这个学生回家反省一天，家长之后却联系了同事请我吃饭，我推之又推，最终同事到家里，我也没去。很明显一告诉家长不是饭的问题，是对孩子教育的问题。否则家长会怎样看我们。
　　面对学生的个性差异，班主任成长的历程是不断创新挑战自我的过程，同时也赋予了班主任工作多姿的智慧和艺术。