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【摘 要】
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教学空间虽然不是私人空间,但也有隐私诉求.确立、尊重和维护教学空间隐私权是保护师生尊严、维护教学自由、促进师生卓越成长和保障教学组织正常运行的需要.在信息技术时代,教学空间的隐私信息很容易被采集和传播,也更容易被再利用,从而造成不可预料的隐私侵权.甚至,“告知与许可”的法律方式和匿名化的技术处理都无法有效降低教学空间隐私风险.在信息技术时代,完全消除教学空间的隐私风险,几乎不太可能,但可以尽可能降低教学空间的隐私风险.为此,我们需要重塑我们的隐私伦理观,重构科技伦理,立法确立教学空间隐私权,明确学校和家长
【机 构】
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杭州师范大学经亨颐教育学院,杭州 311121
【出 处】
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华东师范大学学报（教育科学版）
【发表日期】
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2022年3期
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