课堂教学是素质教育的主战场，在物理课教学中，只有改革陈旧的教学模式，才能提高教育教学质量。实践证明，发现式、实验式、开放式三种教学模式值得大力推广。
　　发现式教学模式是指学生通过一些物理现象或一些有代表性的习题去掌握、发现一些物理公式和规律。物理学中规律、公式比较多，有些学生不易掌握，过去讲述式教学教师花大量时间把教学内容方方面面介绍给学生，学生没有时间去思考，只是被动的去抄、记，久而久之成了思维的“懒汉”。所以，教学中应改变这种教学模式，通过指导，让学生自己去发现规律。这样学生思维不会只局限于书本，而是从书本知识中挖掘出物理学所特有的规律，这样的效果远比教师推导出来，再通过习题巩固好得多。从探索发现中不仅能锻炼学生的科学思维能力，而且会使学生养成严谨的科学态度。
　　实验式教学模式是指让学生通过自己动手操作，观察实验现象，测出数据，得出结论。物理教学中演示实验和课外实验较多，过去教师通过课堂操作让学生观察，学生注意的只是结果，而忽略了整个操作过程。如果演示实验和一些课外实验让学生自己亲自操作，观察数据，得出结论，这样才能更符合认知规律。例如在学习凸透镜成像规律时，让学生自己动手做实验测出数据，推出物距、像距、焦距的关系，然后再通过实验、习题去验证，当然这些实验不一定是在实验室或教室进行。在学习自由落体运动时让学生自己体会一下两个铁球同时落地的情景，可以在教师指导下从楼顶做这个实验。在讲初中物理浮力时可结合体育课让学生在游泳中体会一下浮力，这样不仅培养了学生的动手动脑能力，更重要的是让学生形象和真实地感受到唯物辩证法的思想方法。
　　开放式教学模式是指让学生走出课堂，到社会中、到大自然中去获取知识。物理学与社会实践和日常生活联系紧密，过去封闭式教学模式，只是闭门造车，使学生没有感性认识，理论和实际相脱离；开放式教学是让学生参与科技活动和实践活动，从中获得知识，并把所学知识运用到生活中去。例如在讲噪声的危害和防止时，带领学生到工厂、车站等地方去参观，使学生明白噪声的来源及对人们的危害，使学生认识到保护环境的重要性并针对一些噪声的防止提出自己的建议。
　　物理学是一门严谨的实验性很强的学科，在物理课教学中，我们要采取适合学生的多种教学模式，既要教会学生知识，又要教会学生学习的方法，使他们养成良好的实验习惯、严谨的科学态度和为科学献身的精神，成为全面发展的一代新人。(单县第一中学)