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【摘要】近些年来，我国高校教学改革得到了极大的深入，越来越多的高校将人文思想灌输到教学工作范畴中。英美文学是我国高校普遍开设的一门基本课程，因此，在该门课程中，注入人文思想具有非常重要的意义。
【关键词】英美文学 现状分析 倾注
一、英美文学的教学现状
英美文学包含在英语专业当中，是其最为重要的组成部分，因此，如果我国高校的英语教学水平不高，那么则会对英美文学课程的发展带来一定的负面影响，也不利于培养更多、更好的专业人才。我国绝大多数高校的都是以市场为导向的，在这种环境下，高校难以切实落实教育宗旨，也难以培养出更多的高素质的、综合型的人才。我们应当承认，新形式、新环境下必须转变高校的办学模式，主要原因在于，虽然以市场为导向的办学模式能够极大的提高学生的就业率，能够满足社会对人才的需求，但是，这种快餐式的教学模式也给学生的发展带来了极大的负面影响，且这种负面影响是长时间的。试想一下，如果我国高校的外语教育仅仅以培养学生掌握一门技能为目标的时候，外语教育的教育功能还能不能发挥出来，在这种教育目标下，学生在学习英美文学的过程中也就很难学习到英美文学的内涵，更难以在学习过程中获得精神的愉悦。不仅如此，高校大学生在这种快餐式的教学环境下，甚至很难深入到英美文学作品当中去，难以体会到英美文学中的深层次的内涵、写作的背景以及发展的转变。学生所学到的知识也只能是一些表象的知识。受就业主导意识的影响，学生对英美文学也存在一定的误区，认为其只是调剂日常学习生活的一个调剂品，对于日后的发展起不到一点作用，学生在这种错误意识的主导下，也就放松了对英美文学的学习，长此以往，英美文学势必成为一个无人问津的行业。
二、文学的功能特性探究
文学是存在于人类概念意义层面上的知识，对于文学的功能是什么，可谓是众说纷纭，柏拉图认为，道德教育蕴含在文学当中，因此，文学的主要作用就在于能够辅助世人去了解未知的事物，以解读文本中作者思想的方式，来揭示作者的创作意图。与之想对的是他的徒弟，亚里士多德认为，可以利用不同的感官去解释文学艺术作品的创作意图，不仅如此，还能够对文本进行不同的划分，从而实现愉悦身心的目的。在这些伟大的哲学家看来，文本的思想层面蕴含着其内在的价值，且文学的内在价值也在不知不觉中影响着人们的世界观、人生观以及价值观。笔者通过长期的研究与实践认为，文学的这种思想可以划分为两个部分，这两个部分分别是外部功能和内部功能。从教学层面来说，外部功能主要体现在英美文学教学中，广大高校大学生通过这种教育形式能够获得新知识，能够进一步强化自身素质。内部功能主要体现在大学生通过作品阅读来获得身心的感知。
三、将人文思想倾注于英美文学教学过程中的重要性
客观的来看以市场为导向的办学目的，我们不难发现，这种办学目的是非常不利于学生的成长成才的，学生在这种教学模式下，很容易产生极端的个人主义，在以后的工作中，也会出现片面化发展的现状，一旦出现这种结果，学生则很难接受，有的学生由于难以接受这种后果，还会产生自闭的现状，这并不是耸人听闻，也不是空穴来风，因为市场对于学生的行为运作有一定的支持作用，但是，市场却难以塑造学生的人格以及精神。我国高校大学生，绝大多数都是90后，在校期间是他们的世界观、人生观以及价值观的行程时期，这一时期也是我国高校大学生心理与生理日渐成熟的时期，如果在该时期没有对大学生进行必要的理性情感的灌输，那么大学生在步入社会后，社会适应能力则会相对较弱。高校大学生的审美能力如果没有得到提高，学生的身心就难以实现均衡的发展，而这种审美能力的塑造，则应当以文学课教学为主，教师在教学过程引导学生欣赏文学内容，学生通过这种方式能够提高自身的审美能力，与此同时，还能够塑造自身的人格，实现全方面发展。
四、英美文学教育中渗透人文思想的方法
文学的功能特性虽然包括教育功能和感知功能两大类，但是，不论在什么样的环境下，不论什么人在进行文学作品的阅读，我们都难以完全将这两类功能分离开来，也就是说他们是一个有机联系在一起的整体。但是，值得注意的是，我国高校的绝大多数英语课堂对学生进行以教育功能为主的英美文学作品的讲解。教师在课堂上，虽然能够带领学生从艺术的角度对文章进行精读，并在此基础上实现深入的分析。除此之外通过这种教学模式，学生能够加深对世界观、人生观的理解，还能够在教师的带领下，将文章当中的思想寓意深入的挖掘出来，从而重塑自身的人格特性以及思想境界。
文人通过想象逐步加工成以文学创作为基础的现实世界的经验，这种经验经过一定的发展之后，会逐步上升到现实层面。对于人们来说，上升到现实层面的经验能够给其带来不同的感受，能够使其在欣赏和阅读文字的过程中获得一定的感性认识。在创作文学作品的过程中，作者则会通过对多元人物形象进行描述的方法向人们展示纷杂的世界，还会在作品之中融入自己的经验以及认识观点，正因如此，高校教师在教学过程中，应当对作者的这类观点指出来，从而帮助学生在英美文学课堂上获得认知。而学生在这一世界观认知的过程中，能够有效地获得人生的经验。
参考文献：
[1]刘加媚.论英美文学教学中大学生人文素质的培养[J].石家庄学院学报，2010，04：114-116 124.
[2]贾丹阳.谈英美文学教学中对学生人文素养的培养[J].才智， 2015，02：14-15.
[3]周志高，韩琨.英美文学课程教学与大学生人文素质的培养[J].辽宁行政学院学报，2009，01：82-84.
【关键词】英美文学 现状分析 倾注
一、英美文学的教学现状
英美文学包含在英语专业当中，是其最为重要的组成部分，因此，如果我国高校的英语教学水平不高，那么则会对英美文学课程的发展带来一定的负面影响，也不利于培养更多、更好的专业人才。我国绝大多数高校的都是以市场为导向的，在这种环境下，高校难以切实落实教育宗旨，也难以培养出更多的高素质的、综合型的人才。我们应当承认，新形式、新环境下必须转变高校的办学模式，主要原因在于，虽然以市场为导向的办学模式能够极大的提高学生的就业率，能够满足社会对人才的需求，但是，这种快餐式的教学模式也给学生的发展带来了极大的负面影响，且这种负面影响是长时间的。试想一下，如果我国高校的外语教育仅仅以培养学生掌握一门技能为目标的时候，外语教育的教育功能还能不能发挥出来，在这种教育目标下，学生在学习英美文学的过程中也就很难学习到英美文学的内涵，更难以在学习过程中获得精神的愉悦。不仅如此，高校大学生在这种快餐式的教学环境下，甚至很难深入到英美文学作品当中去，难以体会到英美文学中的深层次的内涵、写作的背景以及发展的转变。学生所学到的知识也只能是一些表象的知识。受就业主导意识的影响，学生对英美文学也存在一定的误区，认为其只是调剂日常学习生活的一个调剂品，对于日后的发展起不到一点作用，学生在这种错误意识的主导下，也就放松了对英美文学的学习，长此以往，英美文学势必成为一个无人问津的行业。
二、文学的功能特性探究
文学是存在于人类概念意义层面上的知识，对于文学的功能是什么，可谓是众说纷纭，柏拉图认为，道德教育蕴含在文学当中，因此，文学的主要作用就在于能够辅助世人去了解未知的事物，以解读文本中作者思想的方式，来揭示作者的创作意图。与之想对的是他的徒弟，亚里士多德认为，可以利用不同的感官去解释文学艺术作品的创作意图，不仅如此，还能够对文本进行不同的划分，从而实现愉悦身心的目的。在这些伟大的哲学家看来，文本的思想层面蕴含着其内在的价值，且文学的内在价值也在不知不觉中影响着人们的世界观、人生观以及价值观。笔者通过长期的研究与实践认为，文学的这种思想可以划分为两个部分，这两个部分分别是外部功能和内部功能。从教学层面来说，外部功能主要体现在英美文学教学中，广大高校大学生通过这种教育形式能够获得新知识，能够进一步强化自身素质。内部功能主要体现在大学生通过作品阅读来获得身心的感知。
三、将人文思想倾注于英美文学教学过程中的重要性
客观的来看以市场为导向的办学目的，我们不难发现，这种办学目的是非常不利于学生的成长成才的，学生在这种教学模式下，很容易产生极端的个人主义，在以后的工作中，也会出现片面化发展的现状，一旦出现这种结果，学生则很难接受，有的学生由于难以接受这种后果，还会产生自闭的现状，这并不是耸人听闻，也不是空穴来风，因为市场对于学生的行为运作有一定的支持作用，但是，市场却难以塑造学生的人格以及精神。我国高校大学生，绝大多数都是90后，在校期间是他们的世界观、人生观以及价值观的行程时期，这一时期也是我国高校大学生心理与生理日渐成熟的时期，如果在该时期没有对大学生进行必要的理性情感的灌输，那么大学生在步入社会后，社会适应能力则会相对较弱。高校大学生的审美能力如果没有得到提高，学生的身心就难以实现均衡的发展，而这种审美能力的塑造，则应当以文学课教学为主，教师在教学过程引导学生欣赏文学内容，学生通过这种方式能够提高自身的审美能力，与此同时，还能够塑造自身的人格，实现全方面发展。
四、英美文学教育中渗透人文思想的方法
文学的功能特性虽然包括教育功能和感知功能两大类，但是，不论在什么样的环境下，不论什么人在进行文学作品的阅读，我们都难以完全将这两类功能分离开来，也就是说他们是一个有机联系在一起的整体。但是，值得注意的是，我国高校的绝大多数英语课堂对学生进行以教育功能为主的英美文学作品的讲解。教师在课堂上，虽然能够带领学生从艺术的角度对文章进行精读，并在此基础上实现深入的分析。除此之外通过这种教学模式，学生能够加深对世界观、人生观的理解，还能够在教师的带领下，将文章当中的思想寓意深入的挖掘出来，从而重塑自身的人格特性以及思想境界。
文人通过想象逐步加工成以文学创作为基础的现实世界的经验，这种经验经过一定的发展之后，会逐步上升到现实层面。对于人们来说，上升到现实层面的经验能够给其带来不同的感受，能够使其在欣赏和阅读文字的过程中获得一定的感性认识。在创作文学作品的过程中，作者则会通过对多元人物形象进行描述的方法向人们展示纷杂的世界，还会在作品之中融入自己的经验以及认识观点，正因如此，高校教师在教学过程中，应当对作者的这类观点指出来，从而帮助学生在英美文学课堂上获得认知。而学生在这一世界观认知的过程中，能够有效地获得人生的经验。
参考文献：
[1]刘加媚.论英美文学教学中大学生人文素质的培养[J].石家庄学院学报，2010，04：114-116 124.
[2]贾丹阳.谈英美文学教学中对学生人文素养的培养[J].才智， 2015，02：14-15.
[3]周志高，韩琨.英美文学课程教学与大学生人文素质的培养[J].辽宁行政学院学报，2009，01：82-84.