2011全国高校体育教育专业学生基本功大赛于2011年8月14日—20日在沈阳体院举行。本次学生基本功大赛已经是教育部举办的第6次，根据规定，本次参赛的24个学校其体育教育专业均是2000年左右升本的，本科办学的年限在10年左右。此次参赛是各校展示近10年本科办学的水平和特色，通过参赛接受检查。
　　参加2011全国高校体育教育专业学生基本功大赛的24个学校都很重视这次交流，均做了充分的准备，以展示学校在人才培养方面的成绩和特色，更重要的是通过交流，达到取长补短，共同提高的目的。从大赛的过程和结果看，应该达到了上述目的。具体从三个方面推进了专业建设：第一，通过交流，加快各校人才培养途径的改革和创新。第二，通过交流，促进了各校在课程教学和训练方面的进一步提升。第三，通过交流，显示了各校体育教育专业教师的技能培训势在必行。
　　全国高校体育教育专业学生基本功大赛的测试项目及项目内容每一届都有细微的变化，这些变化体现了举办方与时俱进的先进理念，产生了专业建设和人才培养的引导性，为进一步规范人才培养规格，为社会输送合格和适用的人才，为各校人才培养的改革和创新提供了研讨的平台。正因为此，迄今为止已举办了六届的学生基本功大赛，各校均保持着很高的积极参与热情，各校都试图通过参赛取得更丰富的办学经验，以不断提高体育人才培养的社会适应性和专业建设水平的不断攀升。以今年术科比赛为例，设有体操，武术，篮球和田径，能较全面考察学生的技能水平。而在每一个单项内容设置中，多数为最基本的并为学生今后就职所需的内容，个别项目也有少量略超出平时的教学大纲的范畴和评判标准，体现竞争性。从内容设置来看，对体育教师培养质量的提高也是十分有利的。单项内容比赛所选取的内容每一届均为抽签决定的，具有不固定性。因此，各个学校体育教育专业的学生，只有通过认真全面的学习和得到很适当的培养和教育，才能更好地展示其基本功。
　　今年体操的内容设有四个项目，即广播操（放飞理想）、跳绳、双杠和技巧。笔者认为体操基本功比赛所设内容比较合理，理由有以下几个方面。第一，广播操是各校体操教学的基本内容，每个学生都要掌握，因此是术科比赛中所有队员必须参赛的唯一项目，在比赛规程中规定，每个队的比赛得分在8.5分以下的均要按规程规定在其体操总分中扣除相应的分数；跳绳则是要求5人参赛，其中必须有一名女生参加，计算每人每分钟所跳次数，以总数来换算其得分，若一个队5名队员所跳总数达1200次，则可获得满分。而这次内江师范学院所跳总数达1206次，是唯一达到满分的学校。真正能达到满分的，也是要通过相当的努力，对学生的协调性和速度耐力是一个考验，如果学生的跳绳能力很强，对掌握其它的运动项目的技能是十分有利的，在本次比赛中获得一等奖的各个队跳绳水平都较高。因此该项设置的合理性得到参赛学校的认可。双杠和技巧是体现体操技能的项目，本次比赛的这两项是在沈阳体院各校秘书长会议上从四个项目中抽签决定的，就该两项的动作组合来看，如果一个学校平时对体操教学不够重视，光靠后三个月的集训很难达到预期的效果。因此体操基本功的展示结果，在一定程度上能展现某个学校体操教学水平和重视程度。给人印象深刻的是淮阴师院队其上场的4男1女在双杠和技巧的比赛中，每项分数都在9分以上，最高得到9.5分，体现了相当的水准，为参赛各校公认。宜春学院的广播操不仅动作规范，内涵体现也很充分，获得广播操比赛的最高分。
　　纵观本次体操基本功的展示，从结果统计来看，体现了三个特点：一是体操基本功水平较前几届有提高，所有参赛学校的广播操全部合格，说明各校都很重视学生在体操最基本的一块的培养和塑造，而一个学生广播操表现的水平，在其今后的工作岗位上是十分重要的，不仅能体现一个体育教师的示范水平，更重要的是能展示一个体育教师的形象;二是跳绳水平，本届出现了满分，而其后的几个学校也都超过了上一届的第一名，体现了各校对体操全面教育的追求；三是体现体操技术水平的双杠和技巧项目的基本功展示功底较厚实，成绩较高，强队之间的差距非常小，最起码说明了只要认真去抓，体操技术项目的教学和训练成果也是显而易见的，并不像当今一股思潮所认为的学体操难且危险，甚至影响到许多学校正常的体操教学。所以基本功展示的结果在一定范围内说明了体操并不难，而重要的是怎样认识体操的功能和作用，在中小学编制好体操学习的内容系统，配置好学习体操所需的基本条件，并要有一批教学的能手才能真正实现体操的正常开展，使体操为促进人的发展服务，还要我们共同努力，更希望在普及第九套广播操之际，努力加快学校体操教育的步伐。