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【摘要】立体几何的学习需要学生发挥想象力，在大脑中虚构模型，借助想象来理解知识，但是这种想象方法并不是所有学生能运用自如的.多媒体技术的发展与应用帮助学生解决了这一烦恼.教师在教学中运用多媒体技术，展现直观、形象的结构图，学生能够清晰地看到所有的线条和图形，从而加深印象.本文通过分析多媒体在立体几何中的运用现状，提出详细的应用方式，发挥多媒体在立体几何教学中的重要作用.
【关键词】多媒体；立体几何；应用方法
随着信息技术的快速发展、教学改革的大力推行，很多学校安装了多媒体教学设备，跟随时代发展的步伐，旨在为学生创造更好的学习条件.多媒体是计算机和视频技术的结合体，具体而言是声音和图像的结合.多媒体技术被广泛应用于教育、医疗、通信、金融等领域，其中多媒体技术的图片功能完美地展现了立体几何的图像构造.因此，多媒体被越来越多的应用于立体几何教学中.
一、多媒体在立体几何中的应用现状
立体几何是相对平面几何而言的，它是一种三维空间的几何，在学习过程中很难理解三维结构.多媒体技术发展日趋成熟，但是它在立体几何中的应用还处于初步尝试阶段.一些教师在具体的教学中只是将原本需要板书的知识要点通过PPT的形式表现出来，并不能取得良好的学习效果，屏幕播放的文字、图片资料难以给学生一个直观、清晰的解释，因此教师在教学过程中并没有发挥出多媒体的真正作用.有时候，教师为了帮助学生理解立体几何的相关知识，会利用多媒体制作简单的动态图案，亦或是利用专业的制图软件制作图案，但是这种教学方法并没有大量的应用于课堂，能够熟练使用专业软件的教师并不多，因此，学生难以在课堂上看到大量的动态图案.
尽管多媒体对于教学有着重要作用，但是多媒体作为21世纪的新型技术，不少年长的教师很难将它运用于课堂教学中，所以，我们需要能满足日常教学需求的多媒体技术，从而加深学生对知识的理解力并提高其学习积极性.
二、多媒体在立体几何中的应用方式
（一）利用3D制作立体图形
数学本就是一个比较难以理解的学科，立体几何作为数学中的一个知识点，从小学到大学的数学中都会涉及，很多学生在学习立体几何的时候缺乏足够的想象力，导致思维混乱，学习起来比较吃力.3D技术可以制作三维立体几何图形，具有直观、形象的特点，实物模型的展示让学生能够从不同的角度观察图像的结构、线条设置.此外，3D技术提供了图形制作功能，学生可以在课余时间自学图形绘画、研究图形构造、制作动态图案，从而培养空间想象力并能提高学习兴趣.例如：现在很多学校开设计算机课程，学生在学习基础计算机知识的同时也会学习应用软件，其中不少学生会主动学习图形绘画，利用计算机绘画图案，不仅能让他们熟悉图形结构，还能锻炼他们的耐心，这样有利于立体几何的学习.
（二）利用Flash软件教学
Flash是一款二维动画制作软件，主要用于广告领域，但是它的图形制作功能也可以用于立体几何的教学中.Flash软件不仅可以让图形沿着不同方向自由旋转，还能够在原有的图像上添加辅助线，从点、线、面三个部分辅助画图，这样节省了教师在黑板上画图的时间，还能让学生看到简洁的图形.Flash软件可以自由结合、分离实物图和直观图，区别于传统的图形演示，帮助学生提高空间想象力.值得一提的是，Flash软件操作简单、容易学习，学生可以自学，发现其中的乐趣.
三、多媒体辅助立体几何教学的启示
（一）正视多媒体的作用
多媒体作为一种新型的技术手段，有着其不可比拟的优越性，我们要将传统的教学方式与现代技术相结合，提高教学质量.在教学中，要合理地运用多媒体，不能过于依赖它，忽视对学生的独立思考能力的培养，所以教师要引导学生合理使用多媒体.
（二）提高教师的多媒体技术水平
立体几何的学习需要教师积极的引导，教师作为教学的主体，需要掌握先进的技术来指导学生学习.对于年长有教学经验的教师而言，现代多媒体技术是一个比较新鲜的事物，无法在短时间内熟练掌握它的操作流程，更别提将多媒体运用到教学中，所以为了让现代技术服务于现代化教学，教师应该积极主动学习多媒体技术，改善教学方式，从而提高教学质量.
结束语
多媒体在立体几何中的应用是现代信息技术服务现代化教学的一个缩影，紧跟教学改革发展的步伐，改变教学方式，帮助学生形象直观地理解立体几何.尽管多媒体在立体几何中的应用还不够广泛，但是我们应该重视它的应用，帮助教学，让教学与时俱进，让学生主动学习.多媒体在立体几何中的应用是一种教学辅助手段，学生的日常学习仍然应该以教师的引导和学生的主动学习为主.
【参考文献】
[1]沈仕忠.浅谈多媒体在立体几何教学中的应用[J].中学生数理化（学研版），2015，12（5）：50-50.
[2]刘植安.浅谈几何画板在高中数学教学中的巧妙运用[J].网友世界·云教育，2014，21（17）：372-372.
[3]吴雨飞.灵活运用多媒体辅助教学提高高中数学教学课堂效率[J].都市家教（下半月），2013，14（11）：86-86.
【关键词】多媒体；立体几何；应用方法
随着信息技术的快速发展、教学改革的大力推行，很多学校安装了多媒体教学设备，跟随时代发展的步伐，旨在为学生创造更好的学习条件.多媒体是计算机和视频技术的结合体，具体而言是声音和图像的结合.多媒体技术被广泛应用于教育、医疗、通信、金融等领域，其中多媒体技术的图片功能完美地展现了立体几何的图像构造.因此，多媒体被越来越多的应用于立体几何教学中.
一、多媒体在立体几何中的应用现状
立体几何是相对平面几何而言的，它是一种三维空间的几何，在学习过程中很难理解三维结构.多媒体技术发展日趋成熟，但是它在立体几何中的应用还处于初步尝试阶段.一些教师在具体的教学中只是将原本需要板书的知识要点通过PPT的形式表现出来，并不能取得良好的学习效果，屏幕播放的文字、图片资料难以给学生一个直观、清晰的解释，因此教师在教学过程中并没有发挥出多媒体的真正作用.有时候，教师为了帮助学生理解立体几何的相关知识，会利用多媒体制作简单的动态图案，亦或是利用专业的制图软件制作图案，但是这种教学方法并没有大量的应用于课堂，能够熟练使用专业软件的教师并不多，因此，学生难以在课堂上看到大量的动态图案.
尽管多媒体对于教学有着重要作用，但是多媒体作为21世纪的新型技术，不少年长的教师很难将它运用于课堂教学中，所以，我们需要能满足日常教学需求的多媒体技术，从而加深学生对知识的理解力并提高其学习积极性.
二、多媒体在立体几何中的应用方式
（一）利用3D制作立体图形
数学本就是一个比较难以理解的学科，立体几何作为数学中的一个知识点，从小学到大学的数学中都会涉及，很多学生在学习立体几何的时候缺乏足够的想象力，导致思维混乱，学习起来比较吃力.3D技术可以制作三维立体几何图形，具有直观、形象的特点，实物模型的展示让学生能够从不同的角度观察图像的结构、线条设置.此外，3D技术提供了图形制作功能，学生可以在课余时间自学图形绘画、研究图形构造、制作动态图案，从而培养空间想象力并能提高学习兴趣.例如：现在很多学校开设计算机课程，学生在学习基础计算机知识的同时也会学习应用软件，其中不少学生会主动学习图形绘画，利用计算机绘画图案，不仅能让他们熟悉图形结构，还能锻炼他们的耐心，这样有利于立体几何的学习.
（二）利用Flash软件教学
Flash是一款二维动画制作软件，主要用于广告领域，但是它的图形制作功能也可以用于立体几何的教学中.Flash软件不仅可以让图形沿着不同方向自由旋转，还能够在原有的图像上添加辅助线，从点、线、面三个部分辅助画图，这样节省了教师在黑板上画图的时间，还能让学生看到简洁的图形.Flash软件可以自由结合、分离实物图和直观图，区别于传统的图形演示，帮助学生提高空间想象力.值得一提的是，Flash软件操作简单、容易学习，学生可以自学，发现其中的乐趣.
三、多媒体辅助立体几何教学的启示
（一）正视多媒体的作用
多媒体作为一种新型的技术手段，有着其不可比拟的优越性，我们要将传统的教学方式与现代技术相结合，提高教学质量.在教学中，要合理地运用多媒体，不能过于依赖它，忽视对学生的独立思考能力的培养，所以教师要引导学生合理使用多媒体.
（二）提高教师的多媒体技术水平
立体几何的学习需要教师积极的引导，教师作为教学的主体，需要掌握先进的技术来指导学生学习.对于年长有教学经验的教师而言，现代多媒体技术是一个比较新鲜的事物，无法在短时间内熟练掌握它的操作流程，更别提将多媒体运用到教学中，所以为了让现代技术服务于现代化教学，教师应该积极主动学习多媒体技术，改善教学方式，从而提高教学质量.
结束语
多媒体在立体几何中的应用是现代信息技术服务现代化教学的一个缩影，紧跟教学改革发展的步伐，改变教学方式，帮助学生形象直观地理解立体几何.尽管多媒体在立体几何中的应用还不够广泛，但是我们应该重视它的应用，帮助教学，让教学与时俱进，让学生主动学习.多媒体在立体几何中的应用是一种教学辅助手段，学生的日常学习仍然应该以教师的引导和学生的主动学习为主.
【参考文献】
[1]沈仕忠.浅谈多媒体在立体几何教学中的应用[J].中学生数理化（学研版），2015，12（5）：50-50.
[2]刘植安.浅谈几何画板在高中数学教学中的巧妙运用[J].网友世界·云教育，2014，21（17）：372-372.
[3]吴雨飞.灵活运用多媒体辅助教学提高高中数学教学课堂效率[J].都市家教（下半月），2013，14（11）：86-86.