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摘要：随着现代科学技术的不断发展，信息技术的应用越来越广泛，初中地理教学高效课堂越来越依赖信息技术在课堂的运用程度。初中地理体系繁杂，知识涉及面广泛，需要借助信息技术的地方多，初中地理教师必须跟上时代发展的潮流，学会在初中地理课堂恰当运用信息技术，激发学生自主学习地理的兴趣，提高初中地理课堂教学的效率。
关键词：初中地理；信息技术；高效课堂
当今社会，知识爆炸，科技快速发展，信息技术日新月异，在社会生活中广泛应用，教育现代化已成现实，信息技术在教育教学中所起的作用越来越大，适应了当前新一轮的课程改革。信息技术激发了学生学习的兴趣，提高了初中地理课堂的教学效率，实现了课堂大容量、高质量的教学目标。在一线从事地理教学的初中地理老师，应该设法把信息技术与初中地理学科的特殊性紧密结合，大胆创新，大力推进新一轮初中地理课堂的改革，构建新型、高效的初中地理课堂教学模式。
一、 借助信息技术培养学生对初中地理知识的思辨能力
信息技术（Information Technology 简称IT）是指在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息功能的技术。一般说，信息技术是以电子计算机和现代通信为主要手段实现信息的获取、加工、传递和利用等功能的技术总和。初中地理课堂上的信息技术主要是以网络和计算机为载体进行课堂教学的方式，为初中学生的地理课堂增加大量的信息，给学生以视、听、读、写全方位，多角度的展示空间。老师也可藉此创新教学手段，重构课堂目标，培养学生逆向思维、发散性思维的能力。比如，初中地理课堂所学习的知识最容易激发学生的想象力和辨证思考的能力。教师可以借助信息技术，启迪学生思考，丰富学生想象，促进学生思维，提高学生思辨能力。再比如，季风的问题，涉及地球公轉和自转，大气运动的相关知识，知识点本身就有一定的难度，加之是学习初中地理的重点内容，学生自身学习起来很不容易，此时就需要初中地理教师，设法利用信息技术，吸引学生的课堂注意力，增加学生学习的兴趣，不是单纯的讲解，而是尽量使用好多媒体，可以用PPT，也可以用视频，还可以剪辑放映。展示大气的运动，让学生在动态中加深理解，提高课堂学习效率，实现初中地理的高效学习与教学。
二、 借助信息技术提高学生对初中地理知识的记忆能力
俗话说：历史怕年头，地理怕河流。说的就是地理需要加强记忆，是对记忆能力要求比较高的学科。基于此一特点，初中地理教师在教学地理知识的时候，要时刻关注学生的记忆能力，要不断提高学生的记忆能力，更要创新培养学生的记忆能力。
地理学习之所以难记，是因为有好多地图：道路网络图、资源分布图、国家区域图、民族聚居图、河流、山脉地形图等等，错综复杂，难以记忆，学生记忆起来困难重重。克服记忆难需要初中地理教师在课堂上充分利用信息技术，声情并茂，立体、动感、直观的把初中地理知识展示在学生面前，让学生有身临其境之感，有栩栩如生之情，有流连忘返之行，有欲罢不能之痛。这样的初中地理课堂，学生一定终生难忘。
当然，再好的记忆也需要及时复习巩固。初中地理老师要引导学生及时的复习，将所学知识及时巩固下来，才能真正的记住，才能不断提高记忆力，地理课堂的高效学习才能得到体现。
三、 借助信息技术增强学生对初中地理知识的系统整合能力
当代，信息技术发展迅速，几乎到了瞬息万变的地步。信息技术在初中地理课堂的应用也到了普及的时期，教师上课已经离不开信息技术。初中地理知识繁杂，尤其是知识点分散在全书的角角落落，如不能进行系统整合，学生不仅难以理解，难于记忆，更难全面掌握，也就谈不上高效学习了。比如重要矿产资源的分布、不同地区的人文、地理等，通过信息技术的应用，可以使得所学知识条理清楚，脉络分明，知识点明细，不仅有利于记忆，更有利于联想、运用。当我们借助信息技术，对所学知识系统整合后，可以节约大量时间、精力、学习资源，提高驾驭知识的能力。
四、 借助信息技术提升学生对初中地理知识的创新实践能力
初中生的身心发展的特点决定了他们的拓展延伸能力比较低，社会实践能力不高，创新思维能力不强。因而在初中地理的课堂学习过程中，学生要么显得比较迷茫，要么感到为难，没有信心，目标不清，方法不明。信息技术因具有课堂容量大，生动、直观、具体、形象等优点深受师生的喜爱。
在初中地理课堂上，教师要充分利用好信息技术的这些优点，古今中外，纵横联系，充分展示给学生更多的学习内容，清晰的知识框架，拓宽知识面，通过PPT、视频、微电影等形式将地理课堂要掌握的重要知识点传递给学生，进而拓宽学生的视野，提升学生运用学习的地理知识解决现实问题的能力，积极参与社会实践，实现初中地理的高效课堂学习。
总之，恰当使用信息技术教学初中地理，对高效课堂的实现有积极的促进作用。
参考文献：
[1]于洪雷.在高中地理教学中应用地理信息技术[J].中国教育技术装备，2015，（7）：35-36.
[2]雒瑞芳.新课标下地理信息技术在高中地理教学中的应用[J].中国校外教育，2015，（1）：116.
作者简介：
刘成山，江苏省宿迁市，江苏省沭阳县怀文中学。
关键词：初中地理；信息技术；高效课堂
当今社会，知识爆炸，科技快速发展，信息技术日新月异，在社会生活中广泛应用，教育现代化已成现实，信息技术在教育教学中所起的作用越来越大，适应了当前新一轮的课程改革。信息技术激发了学生学习的兴趣，提高了初中地理课堂的教学效率，实现了课堂大容量、高质量的教学目标。在一线从事地理教学的初中地理老师，应该设法把信息技术与初中地理学科的特殊性紧密结合，大胆创新，大力推进新一轮初中地理课堂的改革，构建新型、高效的初中地理课堂教学模式。
一、 借助信息技术培养学生对初中地理知识的思辨能力
信息技术（Information Technology 简称IT）是指在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息功能的技术。一般说，信息技术是以电子计算机和现代通信为主要手段实现信息的获取、加工、传递和利用等功能的技术总和。初中地理课堂上的信息技术主要是以网络和计算机为载体进行课堂教学的方式，为初中学生的地理课堂增加大量的信息，给学生以视、听、读、写全方位，多角度的展示空间。老师也可藉此创新教学手段，重构课堂目标，培养学生逆向思维、发散性思维的能力。比如，初中地理课堂所学习的知识最容易激发学生的想象力和辨证思考的能力。教师可以借助信息技术，启迪学生思考，丰富学生想象，促进学生思维，提高学生思辨能力。再比如，季风的问题，涉及地球公轉和自转，大气运动的相关知识，知识点本身就有一定的难度，加之是学习初中地理的重点内容，学生自身学习起来很不容易，此时就需要初中地理教师，设法利用信息技术，吸引学生的课堂注意力，增加学生学习的兴趣，不是单纯的讲解，而是尽量使用好多媒体，可以用PPT，也可以用视频，还可以剪辑放映。展示大气的运动，让学生在动态中加深理解，提高课堂学习效率，实现初中地理的高效学习与教学。
二、 借助信息技术提高学生对初中地理知识的记忆能力
俗话说：历史怕年头，地理怕河流。说的就是地理需要加强记忆，是对记忆能力要求比较高的学科。基于此一特点，初中地理教师在教学地理知识的时候，要时刻关注学生的记忆能力，要不断提高学生的记忆能力，更要创新培养学生的记忆能力。
地理学习之所以难记，是因为有好多地图：道路网络图、资源分布图、国家区域图、民族聚居图、河流、山脉地形图等等，错综复杂，难以记忆，学生记忆起来困难重重。克服记忆难需要初中地理教师在课堂上充分利用信息技术，声情并茂，立体、动感、直观的把初中地理知识展示在学生面前，让学生有身临其境之感，有栩栩如生之情，有流连忘返之行，有欲罢不能之痛。这样的初中地理课堂，学生一定终生难忘。
当然，再好的记忆也需要及时复习巩固。初中地理老师要引导学生及时的复习，将所学知识及时巩固下来，才能真正的记住，才能不断提高记忆力，地理课堂的高效学习才能得到体现。
三、 借助信息技术增强学生对初中地理知识的系统整合能力
当代，信息技术发展迅速，几乎到了瞬息万变的地步。信息技术在初中地理课堂的应用也到了普及的时期，教师上课已经离不开信息技术。初中地理知识繁杂，尤其是知识点分散在全书的角角落落，如不能进行系统整合，学生不仅难以理解，难于记忆，更难全面掌握，也就谈不上高效学习了。比如重要矿产资源的分布、不同地区的人文、地理等，通过信息技术的应用，可以使得所学知识条理清楚，脉络分明，知识点明细，不仅有利于记忆，更有利于联想、运用。当我们借助信息技术，对所学知识系统整合后，可以节约大量时间、精力、学习资源，提高驾驭知识的能力。
四、 借助信息技术提升学生对初中地理知识的创新实践能力
初中生的身心发展的特点决定了他们的拓展延伸能力比较低，社会实践能力不高，创新思维能力不强。因而在初中地理的课堂学习过程中，学生要么显得比较迷茫，要么感到为难，没有信心，目标不清，方法不明。信息技术因具有课堂容量大，生动、直观、具体、形象等优点深受师生的喜爱。
在初中地理课堂上，教师要充分利用好信息技术的这些优点，古今中外，纵横联系，充分展示给学生更多的学习内容，清晰的知识框架，拓宽知识面，通过PPT、视频、微电影等形式将地理课堂要掌握的重要知识点传递给学生，进而拓宽学生的视野，提升学生运用学习的地理知识解决现实问题的能力，积极参与社会实践，实现初中地理的高效课堂学习。
总之，恰当使用信息技术教学初中地理，对高效课堂的实现有积极的促进作用。
参考文献：
[1]于洪雷.在高中地理教学中应用地理信息技术[J].中国教育技术装备，2015，（7）：35-36.
[2]雒瑞芳.新课标下地理信息技术在高中地理教学中的应用[J].中国校外教育，2015，（1）：116.
作者简介：
刘成山，江苏省宿迁市，江苏省沭阳县怀文中学。