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汉语拼音是语文学习的基本工具，汉语拼音学得怎样，对以后学习语文知识有着直接影响。那么，教师该如何进行拼音识字教学呢？这就要求教师必须认真分析一年级学生在认知水平、认知特点以及个性心理等方面都存在着差异心理活动特点及其规律，从儿童心理发展特点来看，他们的抽象思维能力较弱，
在拼音教学中尝试趣味教学法
【摘 要】
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汉语拼音是语文学习的基本工具，汉语拼音学得怎样，对以后学习语文知识有着直接影响。那么，教师该如何进行拼音识字教学呢？这就要求教师必须认真分析一年级学生在认知水平、认知特
【机 构】
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贵州省遵义市育新小学
【出 处】
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大观周刊
【发表日期】
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2011年15期
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