论文部分内容阅读
本文提出真空波的存在性,粒子和真空波之间存在只有统计意义的相互作用力假说,并以此解释量子力学.
量子力学解释
【摘 要】
：
本文提出真空波的存在性,粒子和真空波之间存在只有统计意义的相互作用力假说,并以此解释量子力学.
【机 构】
：
西北纺织工学院西安710048
【出 处】
：
纺织基础科学学报
【发表日期】
：
1991年4期
其他文献
目的：探究内嗅皮层神经元功能活动对大鼠感觉运动门控及学习记忆的影响。方法：采用健康清洁级成年雄性SD大鼠,通过手术分别对大鼠脑的内嗅皮层内侧（medial entorhinal cortex,ME
目的：探讨人脐带间质干细胞来源的外泌体（exosome from human umbilical cord mesenchymal stem cells,hucMSC-ex）对顺铂抗肿瘤效果的影响,评价hucMSC-ex的安全性。方法：蛋白质印
目的:构建黑色素转铁蛋白(melanotransferrin,MFI2)基因嵌入的慢病毒载体,上调宫颈癌HeLa细胞中MFI2表达水平,并探讨MFI2对HeLa细胞增殖的影响。方法:以HeLa细胞cDNA为模板复
数学学习过程就是要以数学语言——数学特定的符号、词汇、句法去交流，去认识世界，这足以说明数学对话的重要性。“对话”教学是数学新课程改革的必然趋势。
教师教学能力是教师进行高效教学的核心能力.在整个教学改革的大背景下,随着科学技术的不断进步,教学手段也在不断更新,随之而来的就是对教师教学能力要求的提高.如何才能紧
摘 要：学生的自学能力对于高中历史教学是非常关键的，学生只有具备了一定的自学能力才能更好地配合教师的教学活动，提升历史学习的时效性。在高中历史教学中不断培养学生的自学能力不仅是现代教学的实际需要，更是落实新课标的重要渠道。因此，高中历史教师必须要在教学过程中注意学生自学能力的培养。本文尝试从高中历史教学培养学生自学能力的必要性以及具体培养措施两方面进行简要的论述。 关键词：高中教育；历史教学；学
校本教研能促进教师专业发展，而研究校本教研是探索促进教师专业成长的有效途径。随着新课程的深化推进，校本教研因其实用性、针对性和灵活性等特点，成为促进教师专业发展的重要形式。校本教研以本校教师作为研究主要力量，立足学校教学实践，针对学校教育教学中存在的问题，进行有计划有步骤的研究，并取得研究成果，从而提高教师的业务能力。 教师的专业发展有一个漫长的过程，校本研究是促进农村学校发展和教师专业发展的支