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摘 要数学课程标准中指出，现代化的教学技术，有利于推动教学目标、教学内容、教学方式的改革。立足数学抽象性的特点，在小学数学教学实施过程中，灵活地运用现代信息手段，可以實现静止、抽象知识的动态、直观展现，激发学生的数学学习兴趣，提升数学教学质量。基于此，在本文中，笔者将结合自身的教学经验，就如何运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣做出详细说明。
关键词小学数学;学生;兴趣;现代化手段;运用对策
中图分类号：D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0013-01
随着现代信息技术的不断发展，现代化的教学手段如雨后春笋般涌现出来。现代化教学手段在小学数学教学中的应用，不仅符合时代发展要求，满足课改要求，还可以优化教学，激发学生的数学学习兴趣，提升数学教学质量。学生的数学学习包括课前预习、课中学习和课后复习这三个环节。笔者在组织小学数学教学活动的时候，往往会从这三方面入手，运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。
一、运用微课，激发学生预习兴趣
预习是学生实现自主学习的主要环节。因此，数学概念、定理等极具抽象性，而小学生的抽象思维不发达，在自主学习过程中，总是会遇到各种各样的问题。在种种问题的阻碍下，他们对数学并没有太为浓厚的预习兴趣。而且，大部分小学生在教师长期灌输知识的影响下，形成了被动接受知识的习惯，难以自主学习。面对这种情况，为了调动学生的预习兴趣，驱动学生自主预习，笔者在组织小学数学教学之前，会结合教学所需，精心录制微视频，编写自主学习任务单，以直观的视频吸引学生的注意力，以明确的学习任务为学生自主学习指明方向。以“旋转”为例，在教学活动实施之前，笔者首先从网络上搜集了大量的与旋转有关的图片，并将这些图片制作成微视频。接着，将微视频发送给学生。当学生们打开微视频的时候，教师熟悉的身影，熟悉的生活现象，一下子就抓住了他们的视线。在学生们观看的过程中，笔者还利用自主学习任务单，引导他们思考：这些现象有什么共同点呢？在数学中，将这种现象称作什么呢？用你自己的话说一说什么旋转？你可以自己说出其他的旋转现象吗？在这样的问题驱使下，学生会自主对旋转进行探究。如此不仅享受到了自主学习的乐趣，还做好了上课准备，可谓是一举双得。
二、运用交互式电子白板，激发学生学习兴趣
课堂一直都是学生学习数学的主要场所，课堂教学是教师实施数学教学的重头戏。知识灌输的教学方式所带来的教学弊端早已摆在我们的面前。在小学数学课堂教学活动开展过程中，教师要想激发学生的学习兴趣，需要优化教学手段，灵活地运用现代化的教学手段，直观、动态地演绎数学内容，引导学生经历数学的形成过程，从而使学生在感知、体验的过程中，既能掌握有价值的数学知识，又能享受到数学学习乐趣。在现代信息技术与学科教学深度融合的今天，笔者所在学校大力购置现代化的教学设备，这为教师运用交互式电子白板组织数学教学教学提供了便利。以“圆的面积”为例，该节课教学的实施旨在帮助学生扎实地掌握圆的面积计算公式，并灵活地运用公式解决数学问题。直接将教材中现成的公式展现给学生，尽管可以帮助学生建立对圆的面积公式的直观印象，但是单一的教学方式，会削弱学生的学习兴趣，而且，在知其然不知其所以然的情况下，学生无法实现对所学的灵活运用。基于此，教师在组织课堂教学活动的时候，利用交互式电子白板为学生展现了一个圆，并借助切割、拼接功能，循序渐进地将这个圆分为两份、四份、八份、十六份……随着分割份数的增多，学生发现，拼接起来的部分愈加地趋近于长方形。立足此发现，教师鼓励学生迁移知识，利用长方形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式。如此教学，不仅使学生在电子白板的辅助下，始终保持浓厚的学习兴趣，还自主地探寻到了数学知识，提高了数学学习质量。
三、运用思维导图，激发学生复习兴趣
复习是学生学习数学不可或缺的一种手段，同时也是学生提升数学学习水平的主要途径。在传统的小学数学学习活动参与过程中，学生会按照老师的要求读教材、做习题，借此完成复习任务。如此机械、枯燥的复习，无形中削弱了学生的学习兴趣。数学复习的首要目的是帮助学生建构知识体系。对此，笔者在组织数学复习活动的时候，会利用思维导图打破学生机械复习的限制，调动学生的学习积极性，使学生在读教材、思教材的过程中，提取有效信息，并以框架图的形式，进行直观展现，从而在建构知识体系的过程中，完善数学认知，打牢数学基础，提高数学学习质量，带着更为浓厚的兴趣投身数学学习活动。
总之，在课改要求的指导下，教师要立足小学生的数学学习特点，在课前预习、课中学习和课后复习等环节，发挥现代化教学手段的作用，激发学生的学习兴趣，驱动学生积极探索数学知识，提升学生的数学学习水平，促进学生数学学习的有效发展。
参考文献：
[1]丁茜.加强教学手段，推动现代化教学——例谈小学数学综合实践课堂的新式教学[J].数学学习与研究，2018（22）：101.
[2]林晓梅.合理利用现代化教学手段，提高小学数学课堂效率[J].新课程（小学），2017（04）：119 121.
关键词小学数学;学生;兴趣;现代化手段;运用对策
中图分类号：D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0013-01
随着现代信息技术的不断发展，现代化的教学手段如雨后春笋般涌现出来。现代化教学手段在小学数学教学中的应用，不仅符合时代发展要求，满足课改要求，还可以优化教学，激发学生的数学学习兴趣，提升数学教学质量。学生的数学学习包括课前预习、课中学习和课后复习这三个环节。笔者在组织小学数学教学活动的时候，往往会从这三方面入手，运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。
一、运用微课，激发学生预习兴趣
预习是学生实现自主学习的主要环节。因此，数学概念、定理等极具抽象性，而小学生的抽象思维不发达，在自主学习过程中，总是会遇到各种各样的问题。在种种问题的阻碍下，他们对数学并没有太为浓厚的预习兴趣。而且，大部分小学生在教师长期灌输知识的影响下，形成了被动接受知识的习惯，难以自主学习。面对这种情况，为了调动学生的预习兴趣，驱动学生自主预习，笔者在组织小学数学教学之前，会结合教学所需，精心录制微视频，编写自主学习任务单，以直观的视频吸引学生的注意力，以明确的学习任务为学生自主学习指明方向。以“旋转”为例，在教学活动实施之前，笔者首先从网络上搜集了大量的与旋转有关的图片，并将这些图片制作成微视频。接着，将微视频发送给学生。当学生们打开微视频的时候，教师熟悉的身影，熟悉的生活现象，一下子就抓住了他们的视线。在学生们观看的过程中，笔者还利用自主学习任务单，引导他们思考：这些现象有什么共同点呢？在数学中，将这种现象称作什么呢？用你自己的话说一说什么旋转？你可以自己说出其他的旋转现象吗？在这样的问题驱使下，学生会自主对旋转进行探究。如此不仅享受到了自主学习的乐趣，还做好了上课准备，可谓是一举双得。
二、运用交互式电子白板，激发学生学习兴趣
课堂一直都是学生学习数学的主要场所，课堂教学是教师实施数学教学的重头戏。知识灌输的教学方式所带来的教学弊端早已摆在我们的面前。在小学数学课堂教学活动开展过程中，教师要想激发学生的学习兴趣，需要优化教学手段，灵活地运用现代化的教学手段，直观、动态地演绎数学内容，引导学生经历数学的形成过程，从而使学生在感知、体验的过程中，既能掌握有价值的数学知识，又能享受到数学学习乐趣。在现代信息技术与学科教学深度融合的今天，笔者所在学校大力购置现代化的教学设备，这为教师运用交互式电子白板组织数学教学教学提供了便利。以“圆的面积”为例，该节课教学的实施旨在帮助学生扎实地掌握圆的面积计算公式，并灵活地运用公式解决数学问题。直接将教材中现成的公式展现给学生，尽管可以帮助学生建立对圆的面积公式的直观印象，但是单一的教学方式，会削弱学生的学习兴趣，而且，在知其然不知其所以然的情况下，学生无法实现对所学的灵活运用。基于此，教师在组织课堂教学活动的时候，利用交互式电子白板为学生展现了一个圆，并借助切割、拼接功能，循序渐进地将这个圆分为两份、四份、八份、十六份……随着分割份数的增多，学生发现，拼接起来的部分愈加地趋近于长方形。立足此发现，教师鼓励学生迁移知识，利用长方形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式。如此教学，不仅使学生在电子白板的辅助下，始终保持浓厚的学习兴趣，还自主地探寻到了数学知识，提高了数学学习质量。
三、运用思维导图，激发学生复习兴趣
复习是学生学习数学不可或缺的一种手段，同时也是学生提升数学学习水平的主要途径。在传统的小学数学学习活动参与过程中，学生会按照老师的要求读教材、做习题，借此完成复习任务。如此机械、枯燥的复习，无形中削弱了学生的学习兴趣。数学复习的首要目的是帮助学生建构知识体系。对此，笔者在组织数学复习活动的时候，会利用思维导图打破学生机械复习的限制，调动学生的学习积极性，使学生在读教材、思教材的过程中，提取有效信息，并以框架图的形式，进行直观展现，从而在建构知识体系的过程中，完善数学认知，打牢数学基础，提高数学学习质量，带着更为浓厚的兴趣投身数学学习活动。
总之，在课改要求的指导下，教师要立足小学生的数学学习特点，在课前预习、课中学习和课后复习等环节，发挥现代化教学手段的作用，激发学生的学习兴趣，驱动学生积极探索数学知识，提升学生的数学学习水平，促进学生数学学习的有效发展。
参考文献：
[1]丁茜.加强教学手段，推动现代化教学——例谈小学数学综合实践课堂的新式教学[J].数学学习与研究，2018（22）：101.
[2]林晓梅.合理利用现代化教学手段，提高小学数学课堂效率[J].新课程（小学），2017（04）：119 121.