留守儿童逐年增多的农村小学——有效数学课堂教学模式初探

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在新课程推进的过程中,教师的教育教学观念转变了,教师的角色、教学方法、学生的学习方式都发生了嬗变.课改给课堂带来了春天,注入了活力,焕发了生机.然而在农村小学的一些数学课堂教学改革仍不乐观,教师面对着“新课标”、“新教材”、“新课改”仍然“涛声依旧”,对数学课改的认识肤浅、教育观念陈旧、教师的角色转换、教学方式、方法的更新上离课改的要求还存在一定的距离,传统的教学方法仍占据着课堂教学的主导地位,无效、低效的数学课堂数学影响着学生数学能力和素质的提高.
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