论文部分内容阅读
一、引言 阅读能力是语言教学的重要目标之一。儿童后期的阅凑能力在一定程度上可以通过早期的一些认知行为技能预测。在预测性认知行为技能中，语音意识和快速命名是大量研究关注的两个焦点。语音意识（Phonological Awareness：PA）是指对口语单词语音成分（如首音、韵音、音节、音位等）的辨别和心理操作。