论文部分内容阅读
连接词的使用是保证段落或文章连贯的重要手段之一，同时也是英语写作中应注意的一个关键问题。在英语高考中，写作占25分，写作是学习者英语综合能力的体现，但它往往是学生最薄弱的环节。英语写作在某种程度上同汉语写作是一样的，它需要连贯性、逻辑严密性，这就要求我们在写作过程中恰当地运用一些过渡词。在平时的教学中，笔者发现很多学生能写上基本的简单句，但句子之间没有最基本的过渡词。本文讨论连接词在英语写作中的运用。
1. 什么是连接词
什么是连接词呢？连接词是连接句子或段落的连接词。连接词的使用是保证段落或文章连贯的重要手段之一，同时也是英语写作中应注意的一个关键问题。高考英语作文的写作至关重要，在高考中分值为25分。先让我们来了解一下五档作文的要求是什么。所谓的五档作文也就是21-25分的作文。其中要求有一点就是有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。在高考写作的五大评分标准当中，连贯性与衔接性是其中的一项评分标准，连贯性与衔接性其中一方面就是用连接手段（即连接词）来实现的。笔者在教学中发现了高中生使用连接词方面的问题，并在上课时注意强调连接词的用法，总结了常见的连接词并提出了几点建议。
明白了这个要求，我们就有原则可依了。在写作的过程中要注意连接词的使用，只有让阅卷教师一看就知道你写的是什么，才能算得上是一篇好的文章。合理地分段，并且正确地使用连接词，使文章具有衔接性和连贯性，读起来流畅。
2. 应当熟练掌握的连接词
合理地使用连接词，可以使整篇文章思想表达更清楚，意义更连贯，从而增强表达效果。因此要让学生学会熟练运用以下连接词：
时间先后：firstly/first ...， secondly/second ...， lastly/last but not least； in the first place ...， next ...， then ...， finally；
递进：what’s more ...， moreover， besides， in addition， also；
并列：and， both ... and， as well as， either ... or， not
only ... but also，however， but， otherwise， or， despite；
转折对比：instead of， while， on the one hand ... on the other hand， on the contrary， nevertheless， on the contrast等等。
连接词是使上下文的连接自然、紧凑的有效方法，使文章整体具有结构上的粘着性和意义上的连贯性。
3. 如何熟练掌握连接词
高中写作中所存在的连接词使用贫乏，误用连接词，逻辑关系混乱等现象，严重影响了其作文的质量。针对这些问题，笔者提出以下几点建议：
3.1 加强连接词的专项训练
教师可以先让学生背诵连接词，然后设计连接词专项练习，培养学生对逻辑关系的判断和理解能力。但是，在设计练习时要避免填空或选择等客观题，因为这样的练习只能帮助学生认读而不能使用这些词。笔者建议使用连词成句练习，给出包括连接词在内的一些词汇，让学生连成句子；或用不同的连接词将几个简单句连成复杂句；或者找一些范文，让学生分析其中连接词使用的特点等。这些训练能够让学生真正思考连接词的使用和它们所表达的句际关系。
3.2 同时，教师还应将学生作文批改和讲评结合起来
首先，在批改作文时指出学生在使用连接词方面出现的错误和存在的问题。其次，利用课堂讲评，讲解一些常见的、普遍的语义连贯失误，方便学生厘清他们失误的原因及修改的方法，逐渐养成使用正确的连接词的习惯，有意识地避免不应有的失误。当然，还可以鼓励学生互评，这样学生在批改别的学生的错误的同时也增强了对同类错误的辨别能力，避免出现类似的错误。另外，结合分析、讲评学生的语义失误，教师还可以挑选出一两篇好的学生作文做典型分析，详细讲解其中连接词表示各种衔接的功能，使学生认识到通过训练自己也可以恰当地使用这些手段，使作文更具有连贯性。
此外，教师还可以让学生缩写课文，复述课文等形式提高学生使用衔接手段的能力，写作水平的提高不是一蹴而就的，只有平时多练，才会逐步提高。
经过大量的有针对性的训练和实践，学生运用连接词的能力一定会有明显改善，进而使写作能力也得到大幅度的提高。限于篇幅，本文仅从连接词的角度探讨了作文中连接词的使用。
参考文献
[1] 何佩嫦. 连接词在中国学生理解和记忆说明文中的作用[J]. 外语教学与研究， 2000（04）： 296-302.
[2] 黄国文. 语篇分析的理论与实践-广告语篇研究[M]. 上海： 上海外语教育出版社， 2001.
（作者单位：甘肃省金昌市金川总校第二高级中学）
1. 什么是连接词
什么是连接词呢？连接词是连接句子或段落的连接词。连接词的使用是保证段落或文章连贯的重要手段之一，同时也是英语写作中应注意的一个关键问题。高考英语作文的写作至关重要，在高考中分值为25分。先让我们来了解一下五档作文的要求是什么。所谓的五档作文也就是21-25分的作文。其中要求有一点就是有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。在高考写作的五大评分标准当中，连贯性与衔接性是其中的一项评分标准，连贯性与衔接性其中一方面就是用连接手段（即连接词）来实现的。笔者在教学中发现了高中生使用连接词方面的问题，并在上课时注意强调连接词的用法，总结了常见的连接词并提出了几点建议。
明白了这个要求，我们就有原则可依了。在写作的过程中要注意连接词的使用，只有让阅卷教师一看就知道你写的是什么，才能算得上是一篇好的文章。合理地分段，并且正确地使用连接词，使文章具有衔接性和连贯性，读起来流畅。
2. 应当熟练掌握的连接词
合理地使用连接词，可以使整篇文章思想表达更清楚，意义更连贯，从而增强表达效果。因此要让学生学会熟练运用以下连接词：
时间先后：firstly/first ...， secondly/second ...， lastly/last but not least； in the first place ...， next ...， then ...， finally；
递进：what’s more ...， moreover， besides， in addition， also；
并列：and， both ... and， as well as， either ... or， not
only ... but also，however， but， otherwise， or， despite；
转折对比：instead of， while， on the one hand ... on the other hand， on the contrary， nevertheless， on the contrast等等。
连接词是使上下文的连接自然、紧凑的有效方法，使文章整体具有结构上的粘着性和意义上的连贯性。
3. 如何熟练掌握连接词
高中写作中所存在的连接词使用贫乏，误用连接词，逻辑关系混乱等现象，严重影响了其作文的质量。针对这些问题，笔者提出以下几点建议：
3.1 加强连接词的专项训练
教师可以先让学生背诵连接词，然后设计连接词专项练习，培养学生对逻辑关系的判断和理解能力。但是，在设计练习时要避免填空或选择等客观题，因为这样的练习只能帮助学生认读而不能使用这些词。笔者建议使用连词成句练习，给出包括连接词在内的一些词汇，让学生连成句子；或用不同的连接词将几个简单句连成复杂句；或者找一些范文，让学生分析其中连接词使用的特点等。这些训练能够让学生真正思考连接词的使用和它们所表达的句际关系。
3.2 同时，教师还应将学生作文批改和讲评结合起来
首先，在批改作文时指出学生在使用连接词方面出现的错误和存在的问题。其次，利用课堂讲评，讲解一些常见的、普遍的语义连贯失误，方便学生厘清他们失误的原因及修改的方法，逐渐养成使用正确的连接词的习惯，有意识地避免不应有的失误。当然，还可以鼓励学生互评，这样学生在批改别的学生的错误的同时也增强了对同类错误的辨别能力，避免出现类似的错误。另外，结合分析、讲评学生的语义失误，教师还可以挑选出一两篇好的学生作文做典型分析，详细讲解其中连接词表示各种衔接的功能，使学生认识到通过训练自己也可以恰当地使用这些手段，使作文更具有连贯性。
此外，教师还可以让学生缩写课文，复述课文等形式提高学生使用衔接手段的能力，写作水平的提高不是一蹴而就的，只有平时多练，才会逐步提高。
经过大量的有针对性的训练和实践，学生运用连接词的能力一定会有明显改善，进而使写作能力也得到大幅度的提高。限于篇幅，本文仅从连接词的角度探讨了作文中连接词的使用。
参考文献
[1] 何佩嫦. 连接词在中国学生理解和记忆说明文中的作用[J]. 外语教学与研究， 2000（04）： 296-302.
[2] 黄国文. 语篇分析的理论与实践-广告语篇研究[M]. 上海： 上海外语教育出版社， 2001.
（作者单位：甘肃省金昌市金川总校第二高级中学）