【摘 要】
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高三一轮复习完成后,学生基本具备了扎实的知识基础。为了让学生适应高考的选拔要求,激发学生的兴趣,教师在生物二轮复习中要突破生物知识点的束缚,通过问题将生物知识联系在
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高三一轮复习完成后,学生基本具备了扎实的知识基础。为了让学生适应高考的选拔要求,激发学生的兴趣,教师在生物二轮复习中要突破生物知识点的束缚,通过问题将生物知识联系在一起作为一个整体进行复习。这样有利于学生思维能力的发展,达到以点带面,帮助学生建立起全面知识网络的目的,形成一个知识的有机体,提高学生的生物综合水平,促进学生生物核心素养的提升。
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