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【摘要】实验是化学教学的魅力所在，也是学生激发学习兴趣的重要内容。本文立足于化学实验及教学对化学教学的重要性意义和化学实验的能力培养方式，为化学实验课程提升实践能力和教学策略。希望为高中化学教学提供建议。
【关键词】高中 化学 实验教学 实践能力
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0187-02
一、化学实验教学的重要性体现
1.实验教学提高学生化学学习的兴趣
兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是以实验为基础的学科。实验具有千变万化的现象，是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。学生刚接触化学，用千变万化的实验现象来吸引学生。化学实验的神奇不仅能更好地激发学生的求知欲，进而产生学习的兴趣，树立学好化学科的决心。
2.化学实验教学有益于知识的记忆
化学知识具有零散、繁杂难记忆等特点，而且一堂课程教学内容较多，因此学生在理论课程中很难深层记忆，借助实验教学的化学课堂将这些知识直观地展现在学生面前，便于理解，更有益于掌握。化学方程式的记忆方式也使实验教学更加便利，而且若不做实验只凭一味地讲解，学生不能信服，更不好掌握。
二、化学实验教学对学生的能力培養
1.培养学生的观察能力
在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显的到细微的都必须认真地、细致地观察，要提醒学生注意排除其他因素的干扰，要求学生实事求是地做好实验记录。在实验前，要求学生观察药品状态，仪器形状，连接方法。实验中引导学生观察反应中产生的多种现象，特别注意引导学生对实验现象要作全面观察，及时纠正学生的片面性，通过实验观察教学不仅能培养学生的敏锐性。而且还能在实验过程中，通过观察和操作，增加学生对知识的感性认识。
2.实验能培养学生的思维
在课堂上做演示实验，教师要设计一系列问题，要由浅入深、由表及里，在教学中循循善诱，适时点拨，逐步培养具体、全面、深入的认识物质及其变化的本质和内在规律性，使学生的思维从表象到本质，从感性认识到理性认识。
3.实验可培养学生的探究能力
化学科学的形成和发展都离不开实验，学生通过探究性实验，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，使学生学会科学研究的方法。
三、实验教学的优化策略
1.规范学生实验过程，更有利于能力的培养
规范学生实验过程不仅能提高学生实验效率，更能培养学生对待实验严谨认真的态度，使学生拥有良好的实验意识及能力，对学生今后发展有很大帮助，更有利于学生能力的培养。首先，教师应告诉学生规范实验步骤的重要性，督促学生在实验中应严谨认真对待各个步骤，端正学生对待实验的态度。其次，应在学生动手操作前由教师演示一遍并告诉学生实验原理、器材、方法步骤及注意事项。最后应督促学生在实验结束后填写数据并进行总结，以培养学生善于总结的良好学习习惯。
2.使用多媒体辅助实验教学，增强实验效果
随着信息化时代的到来，多媒体在现阶段教学中得到越来越多的应用。高中阶段部分化学实验难度较大且所需实验条件过高，大部分学校配备的实验器材无法达到实验条件，而运用多媒体技术能将复杂实验以多媒体形式演示给学生，加强学生对知识的理解。例如，在教学“高分子化合物与材料”一课中的高分子化合物性质时，课前教师可以在网上下载有关介绍高分子化合物性质的视频并在课堂上播放，使学生意识到高分子化合物具有良好的可塑性、可挤压性、可延展性等，与此同时能使学生了解到塑料工业、合成橡胶工业、化学纤维工业等工业的相关知识，能开拓学生眼界，丰富学生知识储备。
3.增强教学趣味性
激发学生兴趣能提高学生学习主动性，使学生摆脱传统教学模式中被动学习状态。要激发学生兴趣，教师应增强教学趣味性，使学生体会到实验的乐趣。首先，教师可以有效运用多媒体教学，将抽象的知识以视频、图片等具体形象的方式展现出来，吸引学生注意力，使其更加投入于课堂学习中。其次，教师可以将教学内容与生活中学生常见的事物相结合，并联系生活中具体现象开展教学。最后，教师可以让学生自学并参与到其讨论中，在增强教学趣味性的同时能拉近师生距离，构建良好的师生关系。高中阶段化学知识难度较大，若不能激发学生兴趣则会使学生兴趣及学习效率降低；若能激发学生兴趣则能使学生更加主动地学习，使其成绩得到提高。在增强教学趣味性的同时，教师也应明确实验目的，使整个实验围绕“使学生掌握某知识点”为中心，加强实验与理论知识教学的联系，使学生通过实验过程更好地理解知识。新课标要求教师在教学生理论知识的同时应培养学生探究精神，使学生“关注结论”的同时“关注过程”，故教师应注重开展实验教学。
参考文献：
[1]崔寅龙.高中化学探究性实验教学策略，中学生数理化（教与学）2018-03
[2]杨明.高中化学实验教学策略研究，新课程（中学）2017-12-18
[3]张立峰.略论高中化学教学中实验的重要性，青少年日记（教育教学研究）2017-05-15
[4]郭子震.浅析高中化学的实验教学策略，新课程（中学）2017-10-18
【关键词】高中 化学 实验教学 实践能力
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0187-02
一、化学实验教学的重要性体现
1.实验教学提高学生化学学习的兴趣
兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是以实验为基础的学科。实验具有千变万化的现象，是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。学生刚接触化学，用千变万化的实验现象来吸引学生。化学实验的神奇不仅能更好地激发学生的求知欲，进而产生学习的兴趣，树立学好化学科的决心。
2.化学实验教学有益于知识的记忆
化学知识具有零散、繁杂难记忆等特点，而且一堂课程教学内容较多，因此学生在理论课程中很难深层记忆，借助实验教学的化学课堂将这些知识直观地展现在学生面前，便于理解，更有益于掌握。化学方程式的记忆方式也使实验教学更加便利，而且若不做实验只凭一味地讲解，学生不能信服，更不好掌握。
二、化学实验教学对学生的能力培養
1.培养学生的观察能力
在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显的到细微的都必须认真地、细致地观察，要提醒学生注意排除其他因素的干扰，要求学生实事求是地做好实验记录。在实验前，要求学生观察药品状态，仪器形状，连接方法。实验中引导学生观察反应中产生的多种现象，特别注意引导学生对实验现象要作全面观察，及时纠正学生的片面性，通过实验观察教学不仅能培养学生的敏锐性。而且还能在实验过程中，通过观察和操作，增加学生对知识的感性认识。
2.实验能培养学生的思维
在课堂上做演示实验，教师要设计一系列问题，要由浅入深、由表及里，在教学中循循善诱，适时点拨，逐步培养具体、全面、深入的认识物质及其变化的本质和内在规律性，使学生的思维从表象到本质，从感性认识到理性认识。
3.实验可培养学生的探究能力
化学科学的形成和发展都离不开实验，学生通过探究性实验，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，使学生学会科学研究的方法。
三、实验教学的优化策略
1.规范学生实验过程，更有利于能力的培养
规范学生实验过程不仅能提高学生实验效率，更能培养学生对待实验严谨认真的态度，使学生拥有良好的实验意识及能力，对学生今后发展有很大帮助，更有利于学生能力的培养。首先，教师应告诉学生规范实验步骤的重要性，督促学生在实验中应严谨认真对待各个步骤，端正学生对待实验的态度。其次，应在学生动手操作前由教师演示一遍并告诉学生实验原理、器材、方法步骤及注意事项。最后应督促学生在实验结束后填写数据并进行总结，以培养学生善于总结的良好学习习惯。
2.使用多媒体辅助实验教学，增强实验效果
随着信息化时代的到来，多媒体在现阶段教学中得到越来越多的应用。高中阶段部分化学实验难度较大且所需实验条件过高，大部分学校配备的实验器材无法达到实验条件，而运用多媒体技术能将复杂实验以多媒体形式演示给学生，加强学生对知识的理解。例如，在教学“高分子化合物与材料”一课中的高分子化合物性质时，课前教师可以在网上下载有关介绍高分子化合物性质的视频并在课堂上播放，使学生意识到高分子化合物具有良好的可塑性、可挤压性、可延展性等，与此同时能使学生了解到塑料工业、合成橡胶工业、化学纤维工业等工业的相关知识，能开拓学生眼界，丰富学生知识储备。
3.增强教学趣味性
激发学生兴趣能提高学生学习主动性，使学生摆脱传统教学模式中被动学习状态。要激发学生兴趣，教师应增强教学趣味性，使学生体会到实验的乐趣。首先，教师可以有效运用多媒体教学，将抽象的知识以视频、图片等具体形象的方式展现出来，吸引学生注意力，使其更加投入于课堂学习中。其次，教师可以将教学内容与生活中学生常见的事物相结合，并联系生活中具体现象开展教学。最后，教师可以让学生自学并参与到其讨论中，在增强教学趣味性的同时能拉近师生距离，构建良好的师生关系。高中阶段化学知识难度较大，若不能激发学生兴趣则会使学生兴趣及学习效率降低；若能激发学生兴趣则能使学生更加主动地学习，使其成绩得到提高。在增强教学趣味性的同时，教师也应明确实验目的，使整个实验围绕“使学生掌握某知识点”为中心，加强实验与理论知识教学的联系，使学生通过实验过程更好地理解知识。新课标要求教师在教学生理论知识的同时应培养学生探究精神，使学生“关注结论”的同时“关注过程”，故教师应注重开展实验教学。
参考文献：
[1]崔寅龙.高中化学探究性实验教学策略，中学生数理化（教与学）2018-03
[2]杨明.高中化学实验教学策略研究，新课程（中学）2017-12-18
[3]张立峰.略论高中化学教学中实验的重要性，青少年日记（教育教学研究）2017-05-15
[4]郭子震.浅析高中化学的实验教学策略，新课程（中学）2017-10-18