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【摘 要】对于刚迈入高中阶段的学生来说，高中的学习压力与初中相比，远远高出许多。在高中英语中，有的学生如果在迈入高中阶段的时候，不能及时调整好面对高中学习阶段的心态，那么就很容易降低自己对英语的学习兴趣。与初中英语相比，高中英语需要记忆更多的词汇，学习更难的语法，还有繁重的学习任务，这就很容易使学生对英语产生厌学心理。
【关键词】高中英语 衔接教学 教学方法
【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0061-01
与初中英语相比，现代高中英语在学习过程中，其学习任务更加繁重，需要记忆更多的词汇，学习更难的语法。因此，面对不一样的阶段学习，对于刚迈进高中起始阶段的学生来说，不仅学生要摆正好自己的学习心态，教师也应该注重衔接方面的教学，帮助学生调整好学习英语的心态，从而使学生能够更快的进入高中英语学习状态，融入其中，快乐学习。
一、现今高中起始阶段的具体情况
（一）对学生的学习要求更高
学生由初中阶段迈入高中阶段，学习要求发生了改变，自然学生所要达到的学习目的也就不一样。在初中阶段，教师主要是通过英语阶段性的学习，来培养学生对英语的学习兴趣，让学生对英语有更多基础性的认识，这也就意味着初中阶段的学生只是初步涉及了一些简单的理论知识。对学生学习英语来说，初中教师的要求不高。然而学生升入高中之后，其学习压力和学习难度也随之增大。比如，与初中阶段相比，高中阶段的学生需要记忆更多的词汇，学习更难的语法，在学习压力和学習难度双重变大的情况下，学生对英语的学习兴趣很容易下降，甚至对学生学习其他学科还会产生影响。
（二）对繁重的学习任务学生无法应对
对刚升入高中的学生来说，其高中学习压力非常大，高考简直就是压在他们身上无形的压力，而且高中学生学习英语每个单元都会接触新的词汇，学习更多的英语新知识，随着学生词汇量的不断累积，使学生无法在短时间内牢固记忆，消化运用，长此下来，有时候学生在规定的时间内无法完成规定的学习任务，自然也无法取得良好的学习效果。面对难度逐渐增大的语法，对于刚升入高中的学生来说，其学习思维还停留在初中阶段，一时无法适应高中阶段的英语学习，自然学生学习英语句子也明显变难了。初中阶段的句子都是简短便于理解分析，而高中却比较复杂，语法结构甚至都可能无法区分。
（三）学生的学习动力下降
高中阶段的学习与初中阶段学习存在着本质上的不同，高中能否升上大学可能会影响一个人的一生。因此，在高中学习阶段，学生不仅要面对自己给自己的压力，还是要面对来自父母的压力，而压力过大却会对学生的学习状态产生影响，令学生无法全身心的学习，甚至还会打乱学生的学习计划和学习规律，导致学生学习成绩下降，甚至还会使学生对英语产生厌学心理。
二、做好衔接教学的方法
（一）对学生做好心理辅导
刚进入高中阶段的学生，之所以会给自己增加超负荷的压力，其主要原因就是周围环境陌生，使其无法适应。面对繁重的学习任务，学生很容易变得手足无措，这会使学生潜意识认为高中的英语学习很难，对学习上所遇到的困难自己压根就无法解决，你就自觉放弃学习英语。对于高中起始阶段的英语学习来说，学生拥有这种心理是非常不利的。因此，教师在教学过程中，一定要注重对学生进行心理辅导，营造轻松愉悦的学习氛围，从根源上抓起，对学生进行心理辅导，摆正好学生的学习心态，使学生树立正确的学习态度，懂得把学习压力变成学习动力，从而解决学生的学习问题。比如，以前班级里有一位初中学习成绩非常好的同学，可是升入高中之后，其学习成绩却只是在中下游，对于他来说，这是个很大的打击，于是他无法集中注意力学习，学习成绩自然有所下降而无法提高。笔者了解好他的情况后，在课后对其做了一些心理辅导，当心理问题解决了，其自然也就能够集中注意力好好学习，学习成绩又回到了中上游。可见在教学课堂中，教师一定要关心爱护学生，在学生遇到学习困难时从旁进行适当的指导，从而提高学生的学习效率。
（二）帮助学生奠定良好的学习基础
在学生升入高中时，很多初中阶段学习的知识在中考过后就基本上已经忘记的差不多了，而英语在学习过程中比较重视知识的累积，教师如果没有做好衔接阶段的教学，而是直接进入高中英语教学，一时间会使很多学生跟不上教师的思路，让学生学习英语的难度也随之增加。因此，教师在进行高中起始英语教学时一定要根据学生的实际学习情况，为学生重新复习一下初中所学的重难点知识，以便唤起学生对初中所学知识点的记忆，这样不仅有利于学生以后学习英语打下良好的基础，还有利于调节学生学习英语的心态，调动课堂学习氛围，学生在这种轻松愉悦的课堂中，压力将逐渐转化为动力，有效提高自身学习效率。
三、结语
对很多学生来说，高中是一个新的学习阶段，是一个新的开始。因此，刚升入高中的学生一定要调整好自己的学习心态，根据新的学习任务制定计划，建立目标，找出适合自己的学习方法，不要墨守成规。同时教师也要做好学生的引导者，帮助学生融入到高中阶段的学习中去，从而使学生能够快乐学习，学好英语，茁壮成长。
【关键词】高中英语 衔接教学 教学方法
【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0061-01
与初中英语相比，现代高中英语在学习过程中，其学习任务更加繁重，需要记忆更多的词汇，学习更难的语法。因此，面对不一样的阶段学习，对于刚迈进高中起始阶段的学生来说，不仅学生要摆正好自己的学习心态，教师也应该注重衔接方面的教学，帮助学生调整好学习英语的心态，从而使学生能够更快的进入高中英语学习状态，融入其中，快乐学习。
一、现今高中起始阶段的具体情况
（一）对学生的学习要求更高
学生由初中阶段迈入高中阶段，学习要求发生了改变，自然学生所要达到的学习目的也就不一样。在初中阶段，教师主要是通过英语阶段性的学习，来培养学生对英语的学习兴趣，让学生对英语有更多基础性的认识，这也就意味着初中阶段的学生只是初步涉及了一些简单的理论知识。对学生学习英语来说，初中教师的要求不高。然而学生升入高中之后，其学习压力和学习难度也随之增大。比如，与初中阶段相比，高中阶段的学生需要记忆更多的词汇，学习更难的语法，在学习压力和学習难度双重变大的情况下，学生对英语的学习兴趣很容易下降，甚至对学生学习其他学科还会产生影响。
（二）对繁重的学习任务学生无法应对
对刚升入高中的学生来说，其高中学习压力非常大，高考简直就是压在他们身上无形的压力，而且高中学生学习英语每个单元都会接触新的词汇，学习更多的英语新知识，随着学生词汇量的不断累积，使学生无法在短时间内牢固记忆，消化运用，长此下来，有时候学生在规定的时间内无法完成规定的学习任务，自然也无法取得良好的学习效果。面对难度逐渐增大的语法，对于刚升入高中的学生来说，其学习思维还停留在初中阶段，一时无法适应高中阶段的英语学习，自然学生学习英语句子也明显变难了。初中阶段的句子都是简短便于理解分析，而高中却比较复杂，语法结构甚至都可能无法区分。
（三）学生的学习动力下降
高中阶段的学习与初中阶段学习存在着本质上的不同，高中能否升上大学可能会影响一个人的一生。因此，在高中学习阶段，学生不仅要面对自己给自己的压力，还是要面对来自父母的压力，而压力过大却会对学生的学习状态产生影响，令学生无法全身心的学习，甚至还会打乱学生的学习计划和学习规律，导致学生学习成绩下降，甚至还会使学生对英语产生厌学心理。
二、做好衔接教学的方法
（一）对学生做好心理辅导
刚进入高中阶段的学生，之所以会给自己增加超负荷的压力，其主要原因就是周围环境陌生，使其无法适应。面对繁重的学习任务，学生很容易变得手足无措，这会使学生潜意识认为高中的英语学习很难，对学习上所遇到的困难自己压根就无法解决，你就自觉放弃学习英语。对于高中起始阶段的英语学习来说，学生拥有这种心理是非常不利的。因此，教师在教学过程中，一定要注重对学生进行心理辅导，营造轻松愉悦的学习氛围，从根源上抓起，对学生进行心理辅导，摆正好学生的学习心态，使学生树立正确的学习态度，懂得把学习压力变成学习动力，从而解决学生的学习问题。比如，以前班级里有一位初中学习成绩非常好的同学，可是升入高中之后，其学习成绩却只是在中下游，对于他来说，这是个很大的打击，于是他无法集中注意力学习，学习成绩自然有所下降而无法提高。笔者了解好他的情况后，在课后对其做了一些心理辅导，当心理问题解决了，其自然也就能够集中注意力好好学习，学习成绩又回到了中上游。可见在教学课堂中，教师一定要关心爱护学生，在学生遇到学习困难时从旁进行适当的指导，从而提高学生的学习效率。
（二）帮助学生奠定良好的学习基础
在学生升入高中时，很多初中阶段学习的知识在中考过后就基本上已经忘记的差不多了，而英语在学习过程中比较重视知识的累积，教师如果没有做好衔接阶段的教学，而是直接进入高中英语教学，一时间会使很多学生跟不上教师的思路，让学生学习英语的难度也随之增加。因此，教师在进行高中起始英语教学时一定要根据学生的实际学习情况，为学生重新复习一下初中所学的重难点知识，以便唤起学生对初中所学知识点的记忆，这样不仅有利于学生以后学习英语打下良好的基础，还有利于调节学生学习英语的心态，调动课堂学习氛围，学生在这种轻松愉悦的课堂中，压力将逐渐转化为动力，有效提高自身学习效率。
三、结语
对很多学生来说，高中是一个新的学习阶段，是一个新的开始。因此，刚升入高中的学生一定要调整好自己的学习心态，根据新的学习任务制定计划，建立目标，找出适合自己的学习方法，不要墨守成规。同时教师也要做好学生的引导者，帮助学生融入到高中阶段的学习中去，从而使学生能够快乐学习，学好英语，茁壮成长。