论文部分内容阅读
【摘要】在小学教学中，语文学科是一门非常重要的课程，通过语文课程学习可以提升小学生的语言表达能力、思维能力和理解能力。为了有效的提升小学语文教学效果，要根据小学生的活泼好动和好奇心比较强的特征，通过故事教学法可以充分吸引学生的注意力，通过引导学生积极性加强对语文知识的探索。
【关键词】故事教学法 小学语文 教学 运用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0052-01
在小学语文教材中包含的知识比较丰富，通过故事教学法可以提升学生对语文的学习兴趣，同时可以加深学生的认知，充分调动语文课堂的学习氛围。针对于小学生，在语文课文中应用故事教学法可以更加有效的吸引学生注意力。所以，在语文教学中普遍应用故事教学法。
1.在小学语文教学中應用故事教学法的意义分析
1.1 提高学生们学习语文课程的兴趣
通常情况下，很多小学生在学习中缺乏主动性，同时很容易对周边事物产生好奇心，一定程度上影响到语文教学效果。因此，在语文教学中应用故事教学发展可以将语文中的知识点通过故事的兴衰充分展示给学生，从而充分调动学生学习语文课程的积极性。
1.2拓宽学生们的知识视野，为学生们后期学习做好准备
在小学语文教材中包含的知识比较丰富，老师可以通过故事教学法和教材内容进行有效结合，为学生讲述出更多的课外知识，对开阔学生知识面有着很重要的意义，从而也使学生意识到语文的博大精深，为后期学习奠定良好的基础。
1.3改善教学效果，促进师生之间的情感交流
在语文教学中应用故事教学法主要是老师通过故事的方式和学生进行互动。从而激发出学生的好奇心，促进学生和老师的有效交流，增进了师生之间的感情。与此同时，可以提升语文课堂教学的效果，活跃了语文课堂的氛围。
2.故事教学法在小学语文教学中的运用途径
2.1利用多媒体技术构建故事情境
伴随着现代信息技术的应用，多媒体技术被广泛应用到现代教育教学中。多媒体技术主要是结合声音和图像，可以使学习从视觉和听觉方面获得更多的启发，从而使一些抽象的知识更加的具体和生动，最大限度的吸引了学生的注意力。
例如：在《泼水节》一课中，老师可以应用多媒体技术，同时结合声音和影像等形式，为学生创造出身临其境的故事情境，进而引导学生的学习。首先，老师可以让学生大声朗读整篇课文，然后再播放预先准备好的影片，使学生在观看泼水节视频的时候，更加深入的理解和体会文章的内容。应用这种方式可以使学生进入到故事情境中。
2.2联系实际实施故事教学法
由于小学生并不具备良好的认知能力和理解能力，有些小学语文知识对小学生来说理解难度很大。对于这些知识内容，小学语文教师要应用故事教学法实施教学。通过教学内容和故事教学法的融合，可以帮助学生从多个角度思考问题和总结问题，从而激发学生的思维能力。故事内容可以提高学生的理解能力。然而，要充分结合学生的生活情况，针对性的引入故事内容，才能充分发挥出故事教学法的功能。
例如：在《落花生》一文中的教学过程中，小学语文老师经过调查得出，小学生并不了解花生的具体生长条件和采摘方式等。因此，老师可以讲述出自身采摘花生的经历来调动学生的学习热情，然后可以引导学生阅读该课文。通过这种教学模式可以使小学生更加深入的了解语文知识内容。
2.3利用故事教学法开展小学语文写作教学
小学语文教学过程中，写作教学是非常重要的一项内容，加强语文写作教学可以提升学生的理解能力和表达能力等。可是，在写作练习过程中，学生通常没有比较多的词语。在小学语文写作教学中应用故事教学法，学习可以在听取故事的过程中，针对故事主人公产生一定的共鸣。有利于培养学生的思维能力，同时开阔学生的写作思路，使学生可以从多个角度思考和写作。
例如：“我的童年”这个题目的写作教学中，小学语文老师可以在课堂中引入鲁迅、毛泽东等名人的童年故事。通过生动的故事可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时对学生的写作思维带来一定的扩展，对学生培养良好的语言组织能力有着非常重要的意义。
2.4通过故事教学法展开情感交流
将故事教学法应用到小学语文课堂教学中，可以充分激发学生的情感，使小学生全身心的进入到语文教学课堂中，从而提升学生学习效果。
例如：《圆明园的毁灭》一文教学过程中，小学语文老师可以通过八国联军侵华的故事，通过多媒体技术展示出有关的照片和视频等。充分激发出学生的爱国热情，丰富了学生的情感体验，从而更加主动的学习语文知识。
结束语
总而言之，在小学语文教学中应用故事教学法是一种实用性的教学模式。小学生可以通过故事的引导，培养出对语文知识的学习热情。同时，应用故事教学法可以提升小学语文教学的效果，为学习营造出良好的学习氛围。
参考文献：
[1]谭梅，杨叶.核心素养视阈下儿童文学与小学语文阅读教学研究[J].教育与教学研究，2018（11）：21-27，124.
【关键词】故事教学法 小学语文 教学 运用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0052-01
在小学语文教材中包含的知识比较丰富，通过故事教学法可以提升学生对语文的学习兴趣，同时可以加深学生的认知，充分调动语文课堂的学习氛围。针对于小学生，在语文课文中应用故事教学法可以更加有效的吸引学生注意力。所以，在语文教学中普遍应用故事教学法。
1.在小学语文教学中應用故事教学法的意义分析
1.1 提高学生们学习语文课程的兴趣
通常情况下，很多小学生在学习中缺乏主动性，同时很容易对周边事物产生好奇心，一定程度上影响到语文教学效果。因此，在语文教学中应用故事教学发展可以将语文中的知识点通过故事的兴衰充分展示给学生，从而充分调动学生学习语文课程的积极性。
1.2拓宽学生们的知识视野，为学生们后期学习做好准备
在小学语文教材中包含的知识比较丰富，老师可以通过故事教学法和教材内容进行有效结合，为学生讲述出更多的课外知识，对开阔学生知识面有着很重要的意义，从而也使学生意识到语文的博大精深，为后期学习奠定良好的基础。
1.3改善教学效果，促进师生之间的情感交流
在语文教学中应用故事教学法主要是老师通过故事的方式和学生进行互动。从而激发出学生的好奇心，促进学生和老师的有效交流，增进了师生之间的感情。与此同时，可以提升语文课堂教学的效果，活跃了语文课堂的氛围。
2.故事教学法在小学语文教学中的运用途径
2.1利用多媒体技术构建故事情境
伴随着现代信息技术的应用，多媒体技术被广泛应用到现代教育教学中。多媒体技术主要是结合声音和图像，可以使学习从视觉和听觉方面获得更多的启发，从而使一些抽象的知识更加的具体和生动，最大限度的吸引了学生的注意力。
例如：在《泼水节》一课中，老师可以应用多媒体技术，同时结合声音和影像等形式，为学生创造出身临其境的故事情境，进而引导学生的学习。首先，老师可以让学生大声朗读整篇课文，然后再播放预先准备好的影片，使学生在观看泼水节视频的时候，更加深入的理解和体会文章的内容。应用这种方式可以使学生进入到故事情境中。
2.2联系实际实施故事教学法
由于小学生并不具备良好的认知能力和理解能力，有些小学语文知识对小学生来说理解难度很大。对于这些知识内容，小学语文教师要应用故事教学法实施教学。通过教学内容和故事教学法的融合，可以帮助学生从多个角度思考问题和总结问题，从而激发学生的思维能力。故事内容可以提高学生的理解能力。然而，要充分结合学生的生活情况，针对性的引入故事内容，才能充分发挥出故事教学法的功能。
例如：在《落花生》一文中的教学过程中，小学语文老师经过调查得出，小学生并不了解花生的具体生长条件和采摘方式等。因此，老师可以讲述出自身采摘花生的经历来调动学生的学习热情，然后可以引导学生阅读该课文。通过这种教学模式可以使小学生更加深入的了解语文知识内容。
2.3利用故事教学法开展小学语文写作教学
小学语文教学过程中，写作教学是非常重要的一项内容，加强语文写作教学可以提升学生的理解能力和表达能力等。可是，在写作练习过程中，学生通常没有比较多的词语。在小学语文写作教学中应用故事教学法，学习可以在听取故事的过程中，针对故事主人公产生一定的共鸣。有利于培养学生的思维能力，同时开阔学生的写作思路，使学生可以从多个角度思考和写作。
例如：“我的童年”这个题目的写作教学中，小学语文老师可以在课堂中引入鲁迅、毛泽东等名人的童年故事。通过生动的故事可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时对学生的写作思维带来一定的扩展，对学生培养良好的语言组织能力有着非常重要的意义。
2.4通过故事教学法展开情感交流
将故事教学法应用到小学语文课堂教学中，可以充分激发学生的情感，使小学生全身心的进入到语文教学课堂中，从而提升学生学习效果。
例如：《圆明园的毁灭》一文教学过程中，小学语文老师可以通过八国联军侵华的故事，通过多媒体技术展示出有关的照片和视频等。充分激发出学生的爱国热情，丰富了学生的情感体验，从而更加主动的学习语文知识。
结束语
总而言之，在小学语文教学中应用故事教学法是一种实用性的教学模式。小学生可以通过故事的引导，培养出对语文知识的学习热情。同时，应用故事教学法可以提升小学语文教学的效果，为学习营造出良好的学习氛围。
参考文献：
[1]谭梅，杨叶.核心素养视阈下儿童文学与小学语文阅读教学研究[J].教育与教学研究，2018（11）：21-27，124.