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新的课程标准一再强调教师要培养学生的创新能力和创新思维，新时期提倡的是创新教育，已不再是以往那种陈旧的教育模式了，教师也要紧跟时代的步伐，积极转变教育观念，更新教育思想，改进教学方法。
初中数学是初中阶段的一门非常重要的课程，是基础教育阶段学生的必修课之一，它承担着培养学生创新思维，开发学生智力，使学生理性认识社会、认识世界的重要责任，那么作为中学数学教师，如何在课堂教学中，有效提高学生的创新素养与创新能力，是一个迫切需要解决的问题，下面我结合自己多年来的实际教学经验，总结出如下几方面，希望能与广大教育工作者共同交流探讨。
一、在课堂教学中注重培养学生的创新意识
作为数学教师一定要在课堂教学中注重培养学生的创新意识，要把学生的所学知识转化为学生的内功，然后让学生将所学知识运用于实际，引导学生能够用数学的眼光看待问题，用所学的数学知识去解决生活中的一些实际问题，进行研究，或者是对所学知识进行更深层次的探讨与钻研。需要注意的是在这个过程中，要体现学生的自主性，充分发挥学生的主体地位和主体作用，积极引导学生进行小组合作交流，體现学生的合作意识与合作精神。还要引导学生能够自主获得知识，自主进行学习探讨，而后能够学以致用，运用数学知识解决相关问题，真正发挥数学的实用价值。学生的创新过程，不仅仅是单纯的智力活动，还需要有创新的动力，这就是创新的热情。所以说教师要想培养学生的创新能力，要充分激发学生的创新热情，这样学生才有足够的创新动力。创新动力可以是多种多样的，比如，可以是远大的理想或者是坚定的信念，或者是强烈的求知欲望，都可以成为学生创新活动的动力。要培养学生的创新能力，教师起着主导的作用，教师要积极创设良好的教学氛围，建立民主平等的师生关系，跟学生多进行沟通，多了解学生，及时了解学生的学习情况，学生的动态，让学生在轻松和谐的氛围中学习知识，保持心情愉悦，这样才能为学生的创新提供了坚实的基础，良好的平台。
初中阶段是学生发展的一个重要时期，它对于学生形成良好的习惯有着至关重要的意义，培养学生的创新意识也是如此，在初中阶段如果学生能很好地进行创新，对于学生今后上高中上大学，或者是以后步入社会都有非常重要的作用与意义。在日常的数学课堂教学中，首先，教师要积极引导学生思考，以典型例题为例，让学生进行探究，探究知识的真谛，让学生展开探究的翅膀，积极进行探究，引导学生进行一题多解，在课堂上大胆发表自己的见解和看法，尤其是一些独到的看法教师一定要关注，让学生进行交流、讨论，让学生对于一道题从不同角度去思考，运用不同的思考方法，不同的思路去思考，这都是培养学生创新意识的有效途径。其次，宽松和谐的学习氛围，对于学生创新能力的培养也是至关重要的，这是搞好创新教育的基础与前提条件。教师要尊重每一位学生，把学生当成学习的伙伴，用积极的情感去感染学生，用欣赏的眼光看待每一个学生，善于发现学生身上的闪光点，积极营造创新的气氛，激发学生的创新意识。实践证明，兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生产生学习动机的主观因素，是学生搞好创新活动的重要条件。现在是信息化的时代，是科学技术飞速发展的时代，多媒体的出现可以说为教师的教学注入了新鲜的血液，它集声音、图片、文字于一体，能够给学生最直观、最形象的感受，能触动学生的多种感官，同时还可以把静态的事物变成动态的，把无声的变成有声的，把抽象的知识形象化，让枯燥无味的知识变得生动有趣。有了多媒体的介入，学生的学习兴趣大大提高，学生不再是被动地接受知识，而是非常愿意学习，积极主动地去学习，去探究，去发现。学生在积极的教学情境中，兴趣高昂地进行学习，学生的创新精神也得到了良好的发展。此外学生的创新意识的培养还需要教师提出的问题来激发，来引导。教师要适时地提出有针对性的问题，引导学生进行思考和探究，同时鼓励学生大胆猜想，提出自己独到的见解，鼓励学生敢于质疑，让学生在解决问题中提升创新意识，培养创新能力。
二、在课堂教学中注重培养学生的创造性思维能力
所谓创造性思维是指学生本身一种独到的思维活动，它具体包含以下几个方面的内容，分别是：发现新事物，探索新规律，创造新方法，解决新问题四个方面。要培养学生的创新思维能力，首先要打破常规，其次是要新奇独特。数学是锻炼学生思维，培养学生创造性思维的重要学科之一。创造性思维是创造力的核心，它具有显著的独特性和求异性。要充分培养学生的创造性思维，还要注重培养学生的观察力。只有让学生养成良好的观察习惯，学生才会打开思维的大门，创造性思维才会是有源之水和有本之木，学生才能更全面地获得信息。俗话说得好，没有观察就没有发现，更谈不上什么创造，可见观察的重要意义。要培养学生的观察能力具体可以从以下三方面去做。1.在观察之前，让学生有一定的观察目的，明确观察目标，明白要求，只有这样才能让学生做到有的放矢。2.在观察过程中，教师一定要进行必要的指导，要教给学生正确的观察方法，引导学生按一定的顺序进行观察，选择合适的观察方法，同时还要对所观察的结果进行必要的记录、分析和总结。3.观察时引导学生运用现代化的教育技术或者是先进的观察工具进行观察，从而使学生的观察更准确、更具体、更精细化。良好的观察力是学生进行创新活动的重要因素，对学生创新思维的培养具有举足轻重的作用。所以作为初中数学教师一定要让学生养成良好的观察习惯，从而提高学生的创造性思维。此外，还要培养学生的想象力。爱因斯坦说过：“知识是有限的，但是想象是无限的。”教师要引导学生进行想象，让学生插上一对想象的翅膀，从而提高学生的创造性思维。
总而言之，在数学教学中培养学生的创新思维，开展创新教育是一项艰巨的责任，它不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程，要循序渐进，这就要求数学教师要持之以恒，坚持不懈，积极培养学生的发散思维，激发学生的创新意识，变换角度引导学生开发思维，充分发挥学生的主体地位，真正发挥教师的主导作用，不断更新教育观念，改进教学方法，给学生创设良好的学习氛围，积累丰富的教学经验，不断诱发学生的创造灵感，不断探索高效的教学策略，努力提高学生的数学素养和创新能力。
（责编 田彩霞）
初中数学是初中阶段的一门非常重要的课程，是基础教育阶段学生的必修课之一，它承担着培养学生创新思维，开发学生智力，使学生理性认识社会、认识世界的重要责任，那么作为中学数学教师，如何在课堂教学中，有效提高学生的创新素养与创新能力，是一个迫切需要解决的问题，下面我结合自己多年来的实际教学经验，总结出如下几方面，希望能与广大教育工作者共同交流探讨。
一、在课堂教学中注重培养学生的创新意识
作为数学教师一定要在课堂教学中注重培养学生的创新意识，要把学生的所学知识转化为学生的内功，然后让学生将所学知识运用于实际，引导学生能够用数学的眼光看待问题，用所学的数学知识去解决生活中的一些实际问题，进行研究，或者是对所学知识进行更深层次的探讨与钻研。需要注意的是在这个过程中，要体现学生的自主性，充分发挥学生的主体地位和主体作用，积极引导学生进行小组合作交流，體现学生的合作意识与合作精神。还要引导学生能够自主获得知识，自主进行学习探讨，而后能够学以致用，运用数学知识解决相关问题，真正发挥数学的实用价值。学生的创新过程，不仅仅是单纯的智力活动，还需要有创新的动力，这就是创新的热情。所以说教师要想培养学生的创新能力，要充分激发学生的创新热情，这样学生才有足够的创新动力。创新动力可以是多种多样的，比如，可以是远大的理想或者是坚定的信念，或者是强烈的求知欲望，都可以成为学生创新活动的动力。要培养学生的创新能力，教师起着主导的作用，教师要积极创设良好的教学氛围，建立民主平等的师生关系，跟学生多进行沟通，多了解学生，及时了解学生的学习情况，学生的动态，让学生在轻松和谐的氛围中学习知识，保持心情愉悦，这样才能为学生的创新提供了坚实的基础，良好的平台。
初中阶段是学生发展的一个重要时期，它对于学生形成良好的习惯有着至关重要的意义，培养学生的创新意识也是如此，在初中阶段如果学生能很好地进行创新，对于学生今后上高中上大学，或者是以后步入社会都有非常重要的作用与意义。在日常的数学课堂教学中，首先，教师要积极引导学生思考，以典型例题为例，让学生进行探究，探究知识的真谛，让学生展开探究的翅膀，积极进行探究，引导学生进行一题多解，在课堂上大胆发表自己的见解和看法，尤其是一些独到的看法教师一定要关注，让学生进行交流、讨论，让学生对于一道题从不同角度去思考，运用不同的思考方法，不同的思路去思考，这都是培养学生创新意识的有效途径。其次，宽松和谐的学习氛围，对于学生创新能力的培养也是至关重要的，这是搞好创新教育的基础与前提条件。教师要尊重每一位学生，把学生当成学习的伙伴，用积极的情感去感染学生，用欣赏的眼光看待每一个学生，善于发现学生身上的闪光点，积极营造创新的气氛，激发学生的创新意识。实践证明，兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生产生学习动机的主观因素，是学生搞好创新活动的重要条件。现在是信息化的时代，是科学技术飞速发展的时代，多媒体的出现可以说为教师的教学注入了新鲜的血液，它集声音、图片、文字于一体，能够给学生最直观、最形象的感受，能触动学生的多种感官，同时还可以把静态的事物变成动态的，把无声的变成有声的，把抽象的知识形象化，让枯燥无味的知识变得生动有趣。有了多媒体的介入，学生的学习兴趣大大提高，学生不再是被动地接受知识，而是非常愿意学习，积极主动地去学习，去探究，去发现。学生在积极的教学情境中，兴趣高昂地进行学习，学生的创新精神也得到了良好的发展。此外学生的创新意识的培养还需要教师提出的问题来激发，来引导。教师要适时地提出有针对性的问题，引导学生进行思考和探究，同时鼓励学生大胆猜想，提出自己独到的见解，鼓励学生敢于质疑，让学生在解决问题中提升创新意识，培养创新能力。
二、在课堂教学中注重培养学生的创造性思维能力
所谓创造性思维是指学生本身一种独到的思维活动，它具体包含以下几个方面的内容，分别是：发现新事物，探索新规律，创造新方法，解决新问题四个方面。要培养学生的创新思维能力，首先要打破常规，其次是要新奇独特。数学是锻炼学生思维，培养学生创造性思维的重要学科之一。创造性思维是创造力的核心，它具有显著的独特性和求异性。要充分培养学生的创造性思维，还要注重培养学生的观察力。只有让学生养成良好的观察习惯，学生才会打开思维的大门，创造性思维才会是有源之水和有本之木，学生才能更全面地获得信息。俗话说得好，没有观察就没有发现，更谈不上什么创造，可见观察的重要意义。要培养学生的观察能力具体可以从以下三方面去做。1.在观察之前，让学生有一定的观察目的，明确观察目标，明白要求，只有这样才能让学生做到有的放矢。2.在观察过程中，教师一定要进行必要的指导，要教给学生正确的观察方法，引导学生按一定的顺序进行观察，选择合适的观察方法，同时还要对所观察的结果进行必要的记录、分析和总结。3.观察时引导学生运用现代化的教育技术或者是先进的观察工具进行观察，从而使学生的观察更准确、更具体、更精细化。良好的观察力是学生进行创新活动的重要因素，对学生创新思维的培养具有举足轻重的作用。所以作为初中数学教师一定要让学生养成良好的观察习惯，从而提高学生的创造性思维。此外，还要培养学生的想象力。爱因斯坦说过：“知识是有限的，但是想象是无限的。”教师要引导学生进行想象，让学生插上一对想象的翅膀，从而提高学生的创造性思维。
总而言之，在数学教学中培养学生的创新思维，开展创新教育是一项艰巨的责任，它不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程，要循序渐进，这就要求数学教师要持之以恒，坚持不懈，积极培养学生的发散思维，激发学生的创新意识，变换角度引导学生开发思维，充分发挥学生的主体地位，真正发挥教师的主导作用，不断更新教育观念，改进教学方法，给学生创设良好的学习氛围，积累丰富的教学经验，不断诱发学生的创造灵感，不断探索高效的教学策略，努力提高学生的数学素养和创新能力。
（责编 田彩霞）