摘 要：本文围绕中职学校的培养目标和教育特点，针对中职学校学生总体素质普遍偏低这样的学生群体，本人从四个方面来阐述如何做一名合格的中职学校政治教师，以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握必要的职业知识、基本技能，使之成为高素质劳动者和技能型人才。
　　关键词：中职学校;政治教师;职业教育;职业生涯;专业化
　　职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是把科学技术转化为现实生产力的桥梁。中职教育的培养目标是：培养与经济社会发展相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线具有基本的科学文化素养、良好的职业道德，掌握必要的专业知识、职业技能和就业、创业能力的高素质劳动者和技能型人才。而中职学校的政治教师则肩负着学生的思想教育工作、引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面发展的实用型人才的重任。因此，中职学校的政治教师工作就显得尤为重要，本人从以下四个方面谈谈如何做一名合格的中职政治教师。
　　一、分析中职学校学生的特点
　　我国职业教育较之普通教育有明显的区别，职业教育一是先天的“营养不足”，二是后天的“发育不良”，在一定程度上形成了社会认同度的下降和教育难度的上升。近年来由于“普高热”的日益升温，使得各中职学校面临“饥不择食”的境地，只要填报了志愿，基本就可以入学，从而导致了中职学校的生源素质偏低。并且学生自身存着一些不良习惯：有的玩世不恭，有的颓废，有的患有心理障碍等。迟到、缺课现象时有发生，厌学情绪严重;讲义气爱交朋友，经常帮朋友打架斗殴;不服家长管教，我行我素，网吧酒吧，无所事事。所以教育、管理他们比起普高生来说，难度要大得多，政治教师为此付出的精力和心血也要多得多。
　　二、结合中职教育的特点来定位自己的角色
　　从社会心理学的角度，人们期望政治教师扮演好多种社会角色：学科专家和教学法专家;辅导者和家长代理人;心理专家和医生;朋友和领袖。而对于中职学校政治教师，还增加了一些角色期望：人生引路人，职业生涯规划者，就业或创业咨询师。所以作为中职学校的政治教师要结合职业教育的特点来定位自己的角色，首先，政治教师是学校办学理念的执行和贯彻者，要积极完成学校下达的各项常规管理任务。
　　在市场经济条件下，中职学校要生存、发展，必然走向市场，同时必然会产生与之相适应的办学理念和办学思路。政治教师就要与学校保持高度的一致，站在学校全局的高度来思考和完成学校赋予的各项管理工作，做到执行有力，贯彻有效。其次，政治教师是班级管理与教育活动的组织、指导者，要创设和营造良好的学生成长环境和氛围。通过健全班级组织机构、建立班级规范体系，充分依靠学生来实施班级管理，组织班级活动。班级是学生学习生活的主要场所，班级的文化氛围对人的品性起着潜移默化的熏陶作用。优美、高雅、富有教育性的班级环境，不仅能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，更能激发师生教与学的积极性。
　　三、做学生职业生涯教育的引领者
　　面对教师知识权威所受到的严重挑战，教师在教育观念、创新品格、知识结构、综合素质和能力等方面必须与时俱进，迅速跟上时代发展的步伐。教师若不能与时俱进，随时都有被无情淘汰的可能。在传统教育中，知识以文本形式存续，教师以知识积累的丰厚和学高为师，只要吃透教材即可完成教学任务。随着知识更新周期的缩短，教师原先所学的知识很快会变得陈旧，跟不上社会发展的要求;加之在信息时代，出现了知识以信息流这样的超文本形式在互联网上流动的现象，教师获得知识和信息的途径、方法与学生无异，而学生更容易接受新鲜事物。在此背景下，网络的知识平台打破了固有的教育模式，知识更新速度之快，使得教师稍微松懈，就会跟不上教育发展的需要，甚至会落在学生的后面，出现“反哺文化”的现象。因此，教师只有践行“学博为师，德高为范”，坚持终身学习，与时俱进，不断更新知识，全面提高自身素质和教育能力，实现可持续发展，才能适应现代教育发展的需要，实现由原来的靠教师超强度作业的那种“竭泽而渔”的应试教育方式向《学记》所倡导的“‘藏息相辅’的‘放水养鱼’”式的理念转变。
　　中职学校开展学生职业生涯规划教育，是社会经济变革和中职教育本质任务的迫切要求。由于社会的快速发展，经济竞争的不断加剧，中职学校的学生必须及早适应时代和环境的变迁，因此，中职学校学生应及早做好职业生涯设计，认清自己，并在开发自身内在潜能上不断探索和发展，正确掌握人生方向，创造成功的人生价值。作为中职学校政治教师必须引导学生在对自我分析、现实条件分析、职业机会分析以及经济与人才市场发展预测的基础上，确立自我职业生涯理想、职业生涯发展领域等。帮助学生正确认识自我能力，明确自我职业生涯发展潜能，培养设计自我职业生涯的意识与技能。引导学生掌握职业生涯设计基础知识、形成设计自我职业生涯的能力以及职业抉择能力、自我反思能力。最终让学生明白自己想做什么，能做什么以及怎样去做。
　　四、不断提高“政治教师专业化水平”
　　我国教育部师范教育司在其编辑的《教师专业化的理论与实践》一书中明确指出：“教师专业化是指教师专业具有自己独特的职业条件和培养体制，有相应的管理制度和措施。教师专业化的基本含义是：国家规定的学历标准，必要的教育知识、教育能力和职业道德，教师资格的管理制度等。”而中职学校的培养目标是直接面向社会生产一线，这就是和普高的区别所在。结合目前中职学校政治教师工作特点，在提高“政治教师专业化水平”的过程中，政治教师应做到以下几个方面：①不断更新观念，逐步树立以素质教育观为核心，符合现代职业教育特点的教育观念;②深刻理解并掌握教师职业道德规范，履行政治教师职责，具有崇高的人格魅力，把职业道德规范真正变成自觉的行动;③树立终身学习的观念，坚持经常性地在职进修，具有合理的知识结构、深厚的专业知识和专业技能，并运用到实践中。
　　总之，政治教师工作既是一门科学，又是一门艺术，而艺术的生命在于创新。作为一名中职学校政治教师，只有深刻分析当代中职学生特点，明确自己的角色，不断提高自身素质、摸索班级管理的规律、科学地运用教育方法，才能在中职教育这片沃土上开创一片充满活力的天地。