论文部分内容阅读
摘 要：带犬民警模拟实战培训是解决当前基层带犬民警现场勘查知识欠缺，提升现场勘查能力的有效方式，但如何设置针对性较强的课程内容，如何在较短的时间内，以较为经济的方式，切实提高培训效果，需要注意以下几点：（1）培训定位要明确，要找准核心的培训内容；（2）课程设置要精炼而贴近实战，围绕核心的培训内容展开教学；（3）模拟侦查实战培训的环境选择要自然，树立警犬在哪种现场条件下使用，就在哪里训练的理念；（4）模拟侦查实战培训情景的设置要真实，只有逼真的现场才能达到更好地培训效果；（5）情景教学的安排要周详。
关键词：带犬民警 模拟侦查 培训
中图分类号：D63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（b）-0236-02
为了深入贯彻落实全国刑事侦查工作会议精神中关于“加强实战化训练和专家队伍建设，不断提升刑侦队伍执法素养和实战本领”的相关要求，近两年，全国各级公安机关都在大力加强公安民警的实战化训练工作。公安部五局为深入推进警犬技术创新发展，提升警犬技术实战能力，在2015年组织开办了两期警犬高级实战技术研修班，取得了非常好的效果；公安部警犬技术学校也于2015年底在郑州举办了一期现场勘查与警犬使用培训班，反响良好。近期，笔者又梳理了警犬高级实战技术研修班、现场勘查与警犬使用培训班的课程设置、培训总结等内容，就带犬民警模拟实战培训中如何设置针对性较强的课程内容，如何在较短的时间内，以较为经济的方式，切实提高一线带犬民警的综合素质和业务能力，提出几点看法。
1 培训定位要明确而适当
公安部南昌警犬基地指导处曾做过相关调查，经统计，被调查对象接受过现场勘查正规培训包括在职培训的比例为25.4%，其他74%人，仅仅通过自学、工作经验积累等方式接触过一些现场勘查知识，所掌握的相关知识、技能明显不够全面和规范。
模拟侦查实战培训可以较好的让参训学员接触现场、融入现场、理解现场，通过对案发现场整体的感知和细致的分析，提高现场勘查的能力和水平。在培训期间，比较好的模式是参照警犬高级实战技术研修班的课程设置和训练安排，但各地的培训条件不同，大多数都比较有限。警犬高级实战技术研修班聘请了公安行业内大量高水平的教官进行授课，确实全面提升了学员的理论水平与实战操作能力，但前提是该培训班有一流的教学资源、相对宽松的授课时间以及本身具有豐富实战经验的学员。在各项培训条件不能如此优越的情况下，笔者认为抓住核心内容，着重加强对带犬民警的现场意识培养是最有效也是最重要的内容，尤其是在参训学员现场知识与经验欠缺的情况下。
现场意识的培养，核心的内容是现场勘查的理论与操作、现场勘查与警犬作业的结合、模拟侦查实战培训，其中模拟侦查实战培训主要是验证现场勘查与警犬作业的程序步骤、正确做法，少量的警犬予以辅助也可以完成整个环节，至于警犬在具体使用时的细节，可以在日常训练中去体会。
2 课程设置要精炼而贴近实战
课程设置的精炼，是因为培训时间一般比较紧张。在时间以及保障允许的情况下，对带犬民警进行全方位的知识培训是最好的，我们也一直坚持初训带犬民警应该进行全面的公安基础知识教育的观点，因为各学科综合知识的积累是带犬民警可以在现场洞察秋毫的前提，但现实情况经常是时间紧张、师资紧张、条件有限。为了提升培训效益，笔者认为可以结合当地的实际情况与学员的知识水平，围绕现场勘查与警犬作业，在进行适当的理论学习后，以大量案例教学的方式，通过细致的现场重现与分析，提升现场勘查能力，并强化现场勘查与警犬作业的结合。至于其他公安基础知识，不必要都进行理论培训，但要通过适当的环节，来培养学员相应的某种意识。比如警犬技术与其他刑事技术手段相互结合的意识、警犬依法使用、科学使用的意识。
3 模拟侦查实战培训环境的选择要自然而多变
随着经济社会的不断发展，各种案件的种类与大幅度上升，各种犯罪手段亦日趋科技化、智能化，更具社会危害性。如果我们选择的模拟侦查实战环境单一而老套，就会形成教学与实际相脱节，该类培训的实用性不强，就没有了多大的实际意义；如果选择的环境不符合真实现场的实际情况，也会严重限制学员主观能动性的调动和创造性思维的发挥。
对于模拟侦查实战培训的场地选择，根据当地的实际情况，尽可能的选择自然的普通环境。例如街道、河边、小区、树林等等，树立警犬在哪种现场条件下使用，就在哪里训练的理念，并注意变换不同的场地环境。只有在各种最自然的环境中，我们才能去发现那些可能影响我们勘查现场的外界因素，才能去检验我们工作犬的最真实的工作状态以及现场的抗干扰能力，进而在训练中加以修正。
4 模拟侦查实战培训情景的设置要真实而严谨
只有真实的案例才具有最好的说服力。实战培训情景都应当根据真实的案件依照真实案件的原始勘查记录来设计布置，除现场布置逼真外，还应该对“扮演者”进行必要的指导，并让案情随着他们的表演而能动的向前推进。如果设计者仅仅根据自己的想象虚构案件、编造情节，设计出的情景将可能有诸多设计者难以预测的漏洞和缺陷，这不利于调动学员进行现场勘查的积极性，也不利于教官评价模拟的效果。在实战情景布设的过程中，经常要使用一些替代物。比如尸体、大件的物品等等。替代物当然可以使用，但尽可能真实；其他方面，比如警戒线的设置、知情人的角色扮演也务求细致，整个现场要尽可能给学员在视觉上的真实感，只有逼真的现场才能激发学员在模拟侦查实战中进行学习的动力，才能更容易让学员融入现场、融入案情，达到更好地培训效果。当然，也可以根据现场勘查的程序、规范等等的需要，适当地设置一些知识的考查点，强化学员的规范意识。
5 情景教学的安排要丰富而周详
在模拟侦查实战培训中适合进行理论授课的教官，除了具有一定的理论功底外，现场勘查的经验更为重要，对警犬具有一定了解的更好，但同时，要能讲的出来，如果是茶壶里煮饺子，那就不适合。实战模拟教学中，可以分组进行，每组由一名教官负责，一般每个组6～8人较为适合，给每个人定位不同的角色，包括现场勘查指挥员、技术员、现场访问人员等，并在不同的实战情景中变换不同的角色，让学员对现场有更立体、更细致的体验。当然，在分组时要适当照顾不同学员的专长，尽可能让每个组的学员各方面能力都均衡一些。对于犬只的搭配，如果条件具备，就让学员在完成现场勘查后，尽可能的都体验嗅源发现后如何去使用警犬，发挥警犬优势；如果条件不具备，就根据情况让少量的追踪犬、血迹搜索犬等去验证作业即可。
最后的讨论是非常重要的，也是每次现场勘查以及警犬作业后必须要做的。除了每个人对自己在勘查中承担的任务要进行陈述、各种信息要汇总分析之外，指导教官的点评、学员之间相互的点评都必不可少。在这种点评、互评、各抒己见之间，指导教官还可以融入自己的实战经验、融入部门沟通的技巧、融入合成战的意识等等诸多内容，学员也可以展示自己的专长、优势，增强对工作的自信与自豪感。
参考文献
[1] 于毅.警犬技术人员现场勘查能力调查与分析[J].中国工作犬业，2014（9）：115-116.
[2] 张凌云.关于<现场勘查综合模拟训练>课程教学的探究[J].警察实战训练研究，2010（5）：152-153.
[3] 公安部全国警犬技术精修班教学实施方案[Z].
关键词：带犬民警 模拟侦查 培训
中图分类号：D63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（b）-0236-02
为了深入贯彻落实全国刑事侦查工作会议精神中关于“加强实战化训练和专家队伍建设，不断提升刑侦队伍执法素养和实战本领”的相关要求，近两年，全国各级公安机关都在大力加强公安民警的实战化训练工作。公安部五局为深入推进警犬技术创新发展，提升警犬技术实战能力，在2015年组织开办了两期警犬高级实战技术研修班，取得了非常好的效果；公安部警犬技术学校也于2015年底在郑州举办了一期现场勘查与警犬使用培训班，反响良好。近期，笔者又梳理了警犬高级实战技术研修班、现场勘查与警犬使用培训班的课程设置、培训总结等内容，就带犬民警模拟实战培训中如何设置针对性较强的课程内容，如何在较短的时间内，以较为经济的方式，切实提高一线带犬民警的综合素质和业务能力，提出几点看法。
1 培训定位要明确而适当
公安部南昌警犬基地指导处曾做过相关调查，经统计，被调查对象接受过现场勘查正规培训包括在职培训的比例为25.4%，其他74%人，仅仅通过自学、工作经验积累等方式接触过一些现场勘查知识，所掌握的相关知识、技能明显不够全面和规范。
模拟侦查实战培训可以较好的让参训学员接触现场、融入现场、理解现场，通过对案发现场整体的感知和细致的分析，提高现场勘查的能力和水平。在培训期间，比较好的模式是参照警犬高级实战技术研修班的课程设置和训练安排，但各地的培训条件不同，大多数都比较有限。警犬高级实战技术研修班聘请了公安行业内大量高水平的教官进行授课，确实全面提升了学员的理论水平与实战操作能力，但前提是该培训班有一流的教学资源、相对宽松的授课时间以及本身具有豐富实战经验的学员。在各项培训条件不能如此优越的情况下，笔者认为抓住核心内容，着重加强对带犬民警的现场意识培养是最有效也是最重要的内容，尤其是在参训学员现场知识与经验欠缺的情况下。
现场意识的培养，核心的内容是现场勘查的理论与操作、现场勘查与警犬作业的结合、模拟侦查实战培训，其中模拟侦查实战培训主要是验证现场勘查与警犬作业的程序步骤、正确做法，少量的警犬予以辅助也可以完成整个环节，至于警犬在具体使用时的细节，可以在日常训练中去体会。
2 课程设置要精炼而贴近实战
课程设置的精炼，是因为培训时间一般比较紧张。在时间以及保障允许的情况下，对带犬民警进行全方位的知识培训是最好的，我们也一直坚持初训带犬民警应该进行全面的公安基础知识教育的观点，因为各学科综合知识的积累是带犬民警可以在现场洞察秋毫的前提，但现实情况经常是时间紧张、师资紧张、条件有限。为了提升培训效益，笔者认为可以结合当地的实际情况与学员的知识水平，围绕现场勘查与警犬作业，在进行适当的理论学习后，以大量案例教学的方式，通过细致的现场重现与分析，提升现场勘查能力，并强化现场勘查与警犬作业的结合。至于其他公安基础知识，不必要都进行理论培训，但要通过适当的环节，来培养学员相应的某种意识。比如警犬技术与其他刑事技术手段相互结合的意识、警犬依法使用、科学使用的意识。
3 模拟侦查实战培训环境的选择要自然而多变
随着经济社会的不断发展，各种案件的种类与大幅度上升，各种犯罪手段亦日趋科技化、智能化，更具社会危害性。如果我们选择的模拟侦查实战环境单一而老套，就会形成教学与实际相脱节，该类培训的实用性不强，就没有了多大的实际意义；如果选择的环境不符合真实现场的实际情况，也会严重限制学员主观能动性的调动和创造性思维的发挥。
对于模拟侦查实战培训的场地选择，根据当地的实际情况，尽可能的选择自然的普通环境。例如街道、河边、小区、树林等等，树立警犬在哪种现场条件下使用，就在哪里训练的理念，并注意变换不同的场地环境。只有在各种最自然的环境中，我们才能去发现那些可能影响我们勘查现场的外界因素，才能去检验我们工作犬的最真实的工作状态以及现场的抗干扰能力，进而在训练中加以修正。
4 模拟侦查实战培训情景的设置要真实而严谨
只有真实的案例才具有最好的说服力。实战培训情景都应当根据真实的案件依照真实案件的原始勘查记录来设计布置，除现场布置逼真外，还应该对“扮演者”进行必要的指导，并让案情随着他们的表演而能动的向前推进。如果设计者仅仅根据自己的想象虚构案件、编造情节，设计出的情景将可能有诸多设计者难以预测的漏洞和缺陷，这不利于调动学员进行现场勘查的积极性，也不利于教官评价模拟的效果。在实战情景布设的过程中，经常要使用一些替代物。比如尸体、大件的物品等等。替代物当然可以使用，但尽可能真实；其他方面，比如警戒线的设置、知情人的角色扮演也务求细致，整个现场要尽可能给学员在视觉上的真实感，只有逼真的现场才能激发学员在模拟侦查实战中进行学习的动力，才能更容易让学员融入现场、融入案情，达到更好地培训效果。当然，也可以根据现场勘查的程序、规范等等的需要，适当地设置一些知识的考查点，强化学员的规范意识。
5 情景教学的安排要丰富而周详
在模拟侦查实战培训中适合进行理论授课的教官，除了具有一定的理论功底外，现场勘查的经验更为重要，对警犬具有一定了解的更好，但同时，要能讲的出来，如果是茶壶里煮饺子，那就不适合。实战模拟教学中，可以分组进行，每组由一名教官负责，一般每个组6～8人较为适合，给每个人定位不同的角色，包括现场勘查指挥员、技术员、现场访问人员等，并在不同的实战情景中变换不同的角色，让学员对现场有更立体、更细致的体验。当然，在分组时要适当照顾不同学员的专长，尽可能让每个组的学员各方面能力都均衡一些。对于犬只的搭配，如果条件具备，就让学员在完成现场勘查后，尽可能的都体验嗅源发现后如何去使用警犬，发挥警犬优势；如果条件不具备，就根据情况让少量的追踪犬、血迹搜索犬等去验证作业即可。
最后的讨论是非常重要的，也是每次现场勘查以及警犬作业后必须要做的。除了每个人对自己在勘查中承担的任务要进行陈述、各种信息要汇总分析之外，指导教官的点评、学员之间相互的点评都必不可少。在这种点评、互评、各抒己见之间，指导教官还可以融入自己的实战经验、融入部门沟通的技巧、融入合成战的意识等等诸多内容，学员也可以展示自己的专长、优势，增强对工作的自信与自豪感。
参考文献
[1] 于毅.警犬技术人员现场勘查能力调查与分析[J].中国工作犬业，2014（9）：115-116.
[2] 张凌云.关于<现场勘查综合模拟训练>课程教学的探究[J].警察实战训练研究，2010（5）：152-153.
[3] 公安部全国警犬技术精修班教学实施方案[Z].