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在职高高年级的专业色彩教学中,教学的指导思想大多还停留在一味要求学生注重色彩变化的客观规律、色彩的素描关系及表现对象的空间、体积、质感等表象的理论认识中,而忽视色彩教学不同于素描,感性要重于理性这一要求,因而学生的作品也出现没有个性、大同小异、千人一面的局面.下面就怎样避免这种局面的出现提出几点粗浅的看法.