【摘 要】
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出长汀城西门约一里许,在公路右侧可以看到一个不甚高峻的山岗,名为罗汉岭,山南向阳处斜坡上,挺立着一座高约三十米的纪念碑。这里,就是一代豪杰、无产阶级革命家瞿秋白烈士
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出长汀城西门约一里许,在公路右侧可以看到一个不甚高峻的山岗,名为罗汉岭,山南向阳处斜坡上,挺立着一座高约三十米的纪念碑。这里,就是一代豪杰、无产阶级革命家瞿秋白烈士殉难的地方。瞿秋白是江苏常州人,一八九九年出生于一个破落的仕宦之家。五四运动以后,以记者身份赴苏联采访。他用充满激情的笔触,向中国人民介绍十月革命以后苏联的社会主义新生活,并在那里加入了中国共产党。他是中国共产党的重要领导人之一,曾当选为中共第三至
Changting City, about a mile west of Simon, on the right side of the road you can see a not very steep hills, named Luo Hanling, Shannon Xiangyang Department on the slopes, standing a monument about 30 meters high. Here is the generation of the hero, a revolutionary martyr Qu Qiubai martyrdom. Qu Qiubai, Changzhou, Jiangsu Province, was born in 1899 in a dilapidated official home. After the May 4th Movement, he went to the Soviet Union as an interviewer. With passionate brushwork, he introduced the Chinese people to the new socialist life of the Soviet Union after the October Revolution and joined the Chinese Communist Party there. He is one of the important leaders of the Chinese Communist Party and was elected the third to the CCP
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目前，随着新课程改革的不断深入发展，对教师的个人专业水平、职业道德、教学技能、创新能力等都提出了更新更高的要求。我所任教的初中思想品德课，也不例外。现行的九年义务教育七、八、九年级教科书，就一改传统的抽象、枯燥的理论说教，淡化了学科体系，降低了理论难度，增加了大量的源自生活、贴近学生实际的内容。其最显著的特点是突出了对学生能力的培养，增加了大量学生活动的内容，把“学科”和“活动”两类相对独立的课程
怎样提高课堂教学效率，使学生在学习过程中获得知识、形成能力、全面发展，是摆在每位教师面前的任务。更新教育理念，将现代信息技术融入到课堂教学之中，无疑是思想品德学科的一次革命，它所蕴涵的超大信息量正切合了“新课标”的要求。学生只有走进社会，融入生活，关注人生，触摸时代脉搏，才能学好、学活思想品德深。我们如果利用现代信息技术条件，根据中学生生理、心理特点，在课堂教学中改变以往的以教师为中心的教学模式，
历史新课标指出：“注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。应积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。”笔者经过多年的教学摸索，深感课本插图这一直观教具在历史教学中具有举足轻重的作用：运用历史地理观念进行课堂教学，有利于促使学生形成准确的时空观念，从而提高历史学科能力，所以值得重视。 运用历史地理观念，可以更深刻地了解历史事
摘 要： 历史学科的特点在于它的过去性、丰富性和综合性。历史是不能进行试验、重演的，而多媒体技术却可以将多种样式的历史资料用丰富、生动的表现形式最大限度地综合起来，再现历史景象，拉近历史与现实之间的距离。利用多媒体技术创设历史教学情境，有利于营造历史氛围，激发学生情感体验，拓展学生思维空间，从而提高教学效率。 关键词： 多媒体技术 教学情境 误区 建构主义学习理论认为：学习是
摘 要： 课堂提问，作为一种教学艺术，已成为当前历史课程改革中教师应当遵循的教学原则。如何提高教师课堂提问的能力，培养学生的问题意识，构建和谐生动的课堂，这个问题具有非常重要的意义。本文拟从教材、学生两个层面进行优化提问目标的探讨，希望以此为切入点，对学生创新意识的培养和教师专业化的发展起到抛砖引玉的作用。 关键词： 历史课堂提问 教学艺术 优化策略 巴尔扎克说：“打开一切科
目的:对人性化护理在新生儿肺炎护理中的应用效果分析.方法:选取2017年1月到2018年12月在我院住院的新生儿肺炎患者120例为研究对象,随机分配为对照组和观察组各60例,分析不
摘 要： 提问是课堂教学中一个必不可少的环节，在历史课堂上，有效的提问可以加强师生之间的互动，使得教与学成为统一化的活动。这样会更加有利于教学目标的实现。作者结合历史课堂教学的特征，总结了几点有效的课堂提问需要注意的几点问题，希望历史课堂能够在有效提问的引导下更好地向着素质教育的方向迈进。 关键词： 历史教学 课堂提问 沟通交流 历史学科是高中阶段一门必修课程，而课堂又是开展
在教学第一线的中学历史教师经常要思考的问题是采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务。我认为历史教师在探索历史教学方法的过程中，有一个非常重要的指导思想，那就是素质教育的思想。这就要求教师在教学的过程中除了一定要教会学生把历史知识形成知识结构的网络体系，让学生把握历史知识的阶段特征及其历史定位以外，还要强调以下几点。 1.历史教学应以运用史料为前提 人们利用史料认识历史获取承载历史信息的材料
初中历史教学虽然更多的是涉及历史方面的知识，但是对于学生养成良好的行为习惯，完善自身的知识结构、提升自身学习能力，构造自身思维方式还是有着巨大的作用。历史教学不仅能让同学了解历史、了解人类的过去，还能让学生以史为鉴，提升学生的人文素养和人文精神，最终达到培养学生客观辩证的思维方式的目的，所以在历史教学中，我们应该注意以下几个方面。 一、尊重学生，营造宽松的学习氛围。 现代的初中生，大部分是独生