【摘 要】
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数学教育是《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）五大领域科学版块的重要部分，而“数学认知”又是幼儿园三年数学教育所要达成的具体目标。作为幼儿教师，我们有责任根据《指南》精神，珍视生活和游戏的教育价值，组织系列化的数学教育活动；有义务遵循数学教育的基本规律，改进幼儿数学教育的实施策略，引领幼儿阶梯式达成体验生活数学、理解数量关系、感知空间关系三个层次的教育目标。
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<正>数学教育是《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）五大领域科学版块的重要部分，而“数学认知”又是幼儿园三年数学教育所要达成的具体目标。作为幼儿教师，我们有责任根据《指南》精神，珍视生活和游戏的教育价值，组织系列化的数学教育活动；有义务遵循数学教育的基本规律，改进幼儿数学教育的实施策略，引领幼儿阶梯式达成体验生活数学、理解数量关系、感知空间关系三个层次的教育目标。
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