中等职业学校往往迫于生源的压力,招生时,多注重学生的个人意愿,而不以成绩来进行录取,导致学生对专业课程的适应速度较慢,甚至无法适应,学习比较困难。那么,应怎样对学生实施素质教育,实现因材施教呢?笔者认为,首先应从学生的非智力因素入手,仔细分析学生对专业课产生学习障碍的原因,然后制定并实施相应对策。
　　
　　一、中职学生在专业课学习中存在的问题
　　
　　1.缺乏学习兴趣。对学习的热爱和兴趣是有效学习的先决条件,但是许多职校生却对专业课缺乏兴趣和热情。
　　2.缺乏有效的学习方法。很多学生缺乏明确的学习目标和主动学习的态度,学习过程无计划、无目标、无措施,在学习过程中,不能进行有效的自我监控。
　　3.受不良环境的影响。主要包括社会环境、家庭环境和学校环境这三方面的影响。一是社会对职业教育的认识还没有达到应有的高度,不少人还是认为只有那些成绩差、考不上高中的学生才读职业中专,把职业教育当做“低能”学生的垃圾站;二是一些家庭经济条件较好的学生,吃苦的精神较差,看不起技术工人的工作,造成思想上的懈怠;三是多数学校的学籍管理制度不够严格,学生学习没有压力,教师教学没有“尚方宝剑”,难以调动学生的学习积极性。
　　
　　二、克服专业课学习困难的对策
　　
　　1.培养学生学习专业课的兴趣。兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径,为此,应努力做到以下几点:
　　首先,充分利用“导言”激发学生对本专业的学习兴趣。以机械专业的学生为例,进校前,多数学生对所学专业了解甚少,对机械设备的认识几乎是空白的。因此,他们会对专业充满好奇,迫切地想了解本专业的教学内容及其应用、实用性。此时,教师就应该根据教材的导言部分,介绍本课程与日常生活有密切关系的内容和它在实际中的作用,使学生对本专业产生一个兴奋点,并把它作为培养学生学习兴趣的起点。
　　其次,注重形象思维,加强实践性教学。尽管学生对专业的学习有一定的兴趣,但这仅是对专业的表象认识和好奇。要使学生保持稳定的兴趣,就要在各门功课的教学过程中,运用灵活多样的教学方法来吸引、启发学生。
　　此外,还要精讲多练,激发学生的学习兴趣。职业中专学生的基础参差不齐,他们掌握教学内容的速度也有很大差异,这就要求教师进行有针对性的教学。在课堂上,重点讲解必要的基础知识,并要求学生记住相关的计算公式。精讲之后,要留出更多的时间给学生练习,充分调动他们的学习积极性,培养他们的创造力和想象力,提高发现问题和解决问题的能力。实践证明,精讲多练、理论联系实际,有利于培养学生的学习兴趣,提高他们的自学能力和实践能力。
　　2.把握学生心理,有针对性地进行指导,这是专业课教学法的一个很重要的环节。第一,教师可以在绪论课向学生介绍基础教学的结构,使学生了解职业教育的重要性;第二,可以结合专业课的教学,介绍本专业的历史改革和今后的发展趋势,使学生对已定的专业和今后从事的职业有较全面的了解,从而巩固专业思想,激发他们努力学好本专业课程的决心;第三,可以因人制宜,采取个别谈话、个别辅导等形式,使学生了解今后从事的职业对个人的素质要求和自己的潜在才能,促使他们主动扩大知识面,掌握更多的专业知识和实践技能。
　　3.教育学生树立正确的劳动观念。现在很多学生好高骛远,轻视体力劳动,怕脏、怕吃苦,又好享受。对此,每个教师都要尽自己所能,改变学生错误的劳动观念。要在传授知识的同时,引导学生正确认识社会分工并正确对待社会利弊,要持有务实的心态,踏踏实实地学好专业课知识。
　　要提高职业中专学生的专业课学习能力,还有很长的路要走,所以教师要在平时的教学中积极探索,形成卓有成效的教学方法,为国家培养更多的技术人才。