论文部分内容阅读
客家人北迁南下,在南方广东地区扎根并形成自己的文化特色.客家人语言不同于北方汉语或南方粤语,客家山歌也因此具有独特的艺术魅力.客家民间隐藏着丰富的物质文化遗产,客家山歌也体现出深厚的文化底蕴,同时反映了畲族与粤文化的交流辉映.
惠州一带客家山歌的粤文化魅力
【摘 要】
：
客家人北迁南下,在南方广东地区扎根并形成自己的文化特色.客家人语言不同于北方汉语或南方粤语,客家山歌也因此具有独特的艺术魅力.客家民间隐藏着丰富的物质文化遗产,客家山歌也体现出深厚的文化底蕴,同时反映了畲族与粤文化的交流辉映.
【机 构】
：
广东惠州学院音乐学院,广东惠州 516000
【出 处】
：
大众文艺
【发表日期】
：
2021年24期
其他文献
中国画的历史发展过程源远流长,早在魏晋南北朝时期,画家顾恺之就提出了“画家在反映客观现实时,除了要追求外在形象的逼真以外,还需要追求内在精神本质的相似”的相关理论.而要想用形写神,中国画就需要借助线条进行塑造.线条是一种美的形式,从古至今,中国画的画家便非常重视线条的运用.它作为中国传统人物画当中相当重要的审美要素,不仅仅向鉴赏者呈现了各种各样的造型模式,而且还用它特有的形式和美感以及价值,向鉴赏者传递着创作者的思想意识和个人情感以及生活感悟.线条就像是隐藏着生命意识的艺术呈现,它能够在一笔一画的勾勒之间
职业教育是残疾人获得传统手工艺职业能力,实现文化就业和创业的根本途径.利用完善的特殊职业教育体系,对残疾学生开展持续系统的传统手工艺职业教育与培训,即从早期残疾儿童开展康复治疗和启蒙教育开始,中期残疾青少年接受系统的初、中、高等职业教育,以及长期为残疾人提供在职继续教育与培训,最终使其胜任较高技术含量和劳动附加值的文化产业岗位,实现就业融入社会;同时也为地方经济和文化产业培养专门的传统手工艺人才,从而促进中华民族优秀传统文化的传承与发展.
近年来,随着人们物质生活水平的逐年提升,独生子女的个人价值观严重扭曲,因此,对独生子女进行道德教育也逐渐成为全社会普遍关注的焦点问题.尤其对小学生这一群体来说,学校与家庭“双重教育模式”的实施,对独生子女的个人成长与发展产生深远影响.
新时代互联网技术与计算机技术被应用到教育改革中,针对艺术教育的特点研究新时代艺术教育模式改革与创新.现阶段认为正视问题是改革与创新的前提、更新观念是改革与创新的先导、内容共享是改革与创新的根本,根据艺术教育模式改革与创新的重要性,提出艺术教育模式改革的目标:通过整体优化,完成传承创新;根据产教融合,加强校企合作;通过增加实践,强化自身能力;依靠深化改革,完善创新驱动.针对新的改革目标,提出新时代艺术教育模式创新策略,通过建立引导式教学模式、融合延伸性教育理论、促进校企合作、跨学科的艺术教学,实现对艺术教育
中国女性,正处于矛盾的社会语境之中.作为时代镜像,电影中的女性角色也随着时代发展而不断更迭.中国电影中的女性有着时代给予的挣扎和无奈,也有肆意潇洒的随心,更多成为某种反抗和崛起的象征.文章以张艾嘉导演作品《相爱相亲》为例,围绕电影中三位女性角色的女性形象和女性命运进行分析,体现在家庭矛盾、社会矛盾大背景下女性意识的复苏.
随着影视行业不断发展,影视剧对于女性形象的构建也在潜移默化地影响着人们的性别认知.当下都市剧注重反映女性面临的生活现状与社会压力、刻画女性的情感依托与价值追求等,但同时也存在着女性形象模式化、性别观念失衡等问题.文章以电视剧《三十而已》中三位女性形象的呈现为例,分析都市情感剧中女性形象构建的新流变及其局限性并反思其后背的原因.
社会发展过程中对人才提出了比较高的要求,在此背景下针对高职院校教学提出了一定要求.高职院校钢琴教师教学的时候,要立足教学实际情况,以满足社会人才培养需要为基础,为学生提供清晰学习方向.同时,教师要在钢琴教学当中注重学生实践能力的提升.以高素质人才培养为目标,满足社会发展目标的过程中,让学生拥有清晰的钢琴学习方向.教师将钢琴教学的关键作用得以全面凸显,让学生拥有钢琴教学的指引,感受到学习的意义和精髓.
中国非物质文化经历了上千年的传承与发展,在非物质文化遗产中凝结着古代先人在生活等方面的智慧,是极为珍贵的精神文明财富,展现着华夏儿女坚韧的生命力与丰富的想象力.在我国传统文化中,萍乡傩面具极具特色的民间艺术,应与时俱进,以各种新形式出现在大众的视野里,以确保萍乡傩面具文化的传承.文章首先对萍乡傩面具进行概述,并深入分析萍乡傩面具造型特征,明确萍乡傩面具的文化创意价值,通过对傩戏面具的提取与再设计,将其元素利用到文化创意产品设计中,并提出萍乡傩面具文化创意产品设计思路、设计原则、设计定位、设计方案,并以“傩
卓越教师就是各方面都超出一般老师的优秀教师.小学数学卓越教师具有很强的业务能力,由此,社会、家庭、学校都需要这样的卓越人才.如何培养小学数学卓越教师呢?各种师范院校要从根本抓起,改革育人机智、教学模式,优化课程评价机制,改革教学理念,注重角色的运用,以及本身素养的提升,激发他们追求卓越教师的欲望,形成卓越教师的潜能和意识.