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【摘要】微课的出现为高职英语教学的改革提供了优势条件，运用微课可以促进高职英语教学模式的改革与创新，提高高职英语教学的有效性。本文就如何运用微课提高高职英语教学效率，提高学生英语综合素养提出了一些可行性措施。希望能给高职英语教学提供参考与借鉴。
【关键词】微课 高职英语 教学改革 应用
随着网络信息技术的不断发展，各种媒体手段被广泛应用于教育教学领域。微课作为一种依托于网络而兴起的教学媒体，被引入高职英语教学之后，受到了广大教师的广泛认可。微课在高职英语教学中发挥了十重要的作用，对传统英语教学模式造成了颠覆性冲击。微课是一种短小的教学视频，时间一般在10分钟以内，教师可以将其上传于网络供学生课余学习，或者直接应用于课堂，微课以时间自由、空间随意、形式灵活多样、操作简单等特点，深受师生们的喜爱，对于提高学生的自主学习能力，实现学生个性化的学习，发挥着重要作用。
一、在高职英语教学中应用微课的必要性
微课的出现，改变了传统教学中以教材、黑板等为主要教学手段的传统教学模式。微课被引入高职英语教学，受到了广大教师的广泛认可。它是以视频为呈现形式的教学媒体手段，为学生的英语学习创设了形象生动的教学情境，可以有效刺激学生的感官，大大提高学生的英语词汇量、口语水平、听力水平和学生的学习效率。高职院校担负着培养适应时代发展的、高素质的复合型人才的重任，但是传统僵化的英语教学模式使学生失去了英语学习兴趣，而微课的出现为英语教学的創新与改革提供了优势条件。因此探索基于微课教学模式的高职英语教学，提高学生英语综合素质，是摆在高职教育教学面前的重要课题。
二、微课在高职英语教学改革中的应用策略
1.运用微课，提高英语教学的趣味性。微课是一种短小的教学视频，通常是针对某一知识点或者教学的重点与难点进行集中教学，形象生动的文字、图片、视频及声音，为学生的英语学习创设了形象生动的环境，给学生在视觉与听觉上以冲击。微课营造的教学情境，为学生的学习带来了新的体验，学生从传统说教式的教学模式中解放出来，通过微课进行个性化的学习，使学生更集中和更全面的理解知识点，有效突破教学重点与难点。微课短小精悍，学生在观看过程中不至于产生疲劳感。学生可以把在微课学习中遇到的疑难问题记录下来，通过网络查询、师生探讨等形式加以解决。同时，学生可以根据微课的内容进行探究性学习，教师在微课中不单设置知识讲解内容，还要设置、利用微课的交互性功能，通过设置语言训练任务，为高职学生英语学习提供实践的机会。如可以根据高职学生专业特点设置语法专项训练、英语专业词汇应用项目等，提高学生的英语运用能力。为了提高学生英语口语能力，可以设置英语角色扮演、英语课本剧创编等活动。教师要做好学生活动的组织者与引导者，以微课为载体，促进学生互动探究活动的开展，提高学生英语能力。
2.运用微课，促进学生对英语知识的掌握与运用。微课呈现的知识点比较集中、富有针对性，能够更好地体现教学的重点与难点。学生可以在网络上观看学习相关微课视频，解决自身学习上的疑难问题。每个微课具有较为单一集中地呈现了英语教学的知识点与关键点，学生在观看学习的基础上，可以再进行知识应用方面的训练，提高自身英语运用能力。微课这种知识点的集中呈现和专项训练，有助于学生知识的积累与消化，因为知识点之间是密切联系的，学生通过微课有效地对知识点加以积累，就会使知识系统化，形成知识网络，有效提高英语实用能力。
3.运用微课，培养学生英语自主学习能力。微课的出现，使传统意义的课堂教学与课外学习结合得更加紧密。教师把微课上传到学校网站或者是学生个人网络空间，学生可以随时随地学习。学生可以自主安排学习时间，也可以根据自身的学习需要自主安排学习进度和学习能力，有选择地选择微课进行学习。所以微课可以满足不同层次的学习需求。微课不仅可以用于课堂教学，也可以用于预习与复习环节。如在预习中，学生可以根据微课呈现的学习内容进行预习，在预习中会遇到疑难问题，学生可以通过网络查询进一步学习，或者通过网络与教师或学生进行交流互动，探讨与解决问题。在预习中通过交流与探讨仍然没有解决的问题，在课堂可以提出来，小组成员进行共同交流探索，取得教师的引导与帮助，最终解决问题。这样，课内与课外都是以学生的自主学习为主线相贯穿，课堂教学针对性强，有效培养与提高学生的自主学习能力。
4.运用微课，开拓学生的知识视野。微课占用空间小，可以上传于网络，学生可以在网络上点击学习，也可以对其进行储存。学生可以通过网络微课平台，根据自己的学习需要有选择地学习，不仅可以观看本校或者本班级教师制作上传的微课，还可以点击学习其它学校优秀教师的微课资源，进行综合性学习。随着学习的深入，学生可以通过网络搜索其它网站的微课，扩大自己的知识视野，丰富自己的知识积淀。高职学校的英语教学资源毕竟是有限的，教师可以引导学生通过网络访问国内一流大学的微课教学资源，进一步丰富自身的知识含量，提高英语综合能力。
三、结语
微课的出现为中职英语教学模式的改革与创新提供了优势条件。微课是一种视频媒体，可以有效激发学生学习兴趣，促进学生对知识的掌握与运用。教师要充分发挥微课优势，促进学生自主学习能力的形成，开拓知识视野，提高英语实用能力，为社会培养高素质的技能型人才。
参考文献：
[1]吴婵.关于微课对优化高校教学效果的思考[J].科教导刊（中旬刊）.2013（10）.
【课题项目】湖南省十二五规划课题，名称：项目视角下高职公共英语与行业英语的双层交叉课程体系的改革与构建，课题编号：xjk014yyb041。
【关键词】微课 高职英语 教学改革 应用
随着网络信息技术的不断发展，各种媒体手段被广泛应用于教育教学领域。微课作为一种依托于网络而兴起的教学媒体，被引入高职英语教学之后，受到了广大教师的广泛认可。微课在高职英语教学中发挥了十重要的作用，对传统英语教学模式造成了颠覆性冲击。微课是一种短小的教学视频，时间一般在10分钟以内，教师可以将其上传于网络供学生课余学习，或者直接应用于课堂，微课以时间自由、空间随意、形式灵活多样、操作简单等特点，深受师生们的喜爱，对于提高学生的自主学习能力，实现学生个性化的学习，发挥着重要作用。
一、在高职英语教学中应用微课的必要性
微课的出现，改变了传统教学中以教材、黑板等为主要教学手段的传统教学模式。微课被引入高职英语教学，受到了广大教师的广泛认可。它是以视频为呈现形式的教学媒体手段，为学生的英语学习创设了形象生动的教学情境，可以有效刺激学生的感官，大大提高学生的英语词汇量、口语水平、听力水平和学生的学习效率。高职院校担负着培养适应时代发展的、高素质的复合型人才的重任，但是传统僵化的英语教学模式使学生失去了英语学习兴趣，而微课的出现为英语教学的創新与改革提供了优势条件。因此探索基于微课教学模式的高职英语教学，提高学生英语综合素质，是摆在高职教育教学面前的重要课题。
二、微课在高职英语教学改革中的应用策略
1.运用微课，提高英语教学的趣味性。微课是一种短小的教学视频，通常是针对某一知识点或者教学的重点与难点进行集中教学，形象生动的文字、图片、视频及声音，为学生的英语学习创设了形象生动的环境，给学生在视觉与听觉上以冲击。微课营造的教学情境，为学生的学习带来了新的体验，学生从传统说教式的教学模式中解放出来，通过微课进行个性化的学习，使学生更集中和更全面的理解知识点，有效突破教学重点与难点。微课短小精悍，学生在观看过程中不至于产生疲劳感。学生可以把在微课学习中遇到的疑难问题记录下来，通过网络查询、师生探讨等形式加以解决。同时，学生可以根据微课的内容进行探究性学习，教师在微课中不单设置知识讲解内容，还要设置、利用微课的交互性功能，通过设置语言训练任务，为高职学生英语学习提供实践的机会。如可以根据高职学生专业特点设置语法专项训练、英语专业词汇应用项目等，提高学生的英语运用能力。为了提高学生英语口语能力，可以设置英语角色扮演、英语课本剧创编等活动。教师要做好学生活动的组织者与引导者，以微课为载体，促进学生互动探究活动的开展，提高学生英语能力。
2.运用微课，促进学生对英语知识的掌握与运用。微课呈现的知识点比较集中、富有针对性，能够更好地体现教学的重点与难点。学生可以在网络上观看学习相关微课视频，解决自身学习上的疑难问题。每个微课具有较为单一集中地呈现了英语教学的知识点与关键点，学生在观看学习的基础上，可以再进行知识应用方面的训练，提高自身英语运用能力。微课这种知识点的集中呈现和专项训练，有助于学生知识的积累与消化，因为知识点之间是密切联系的，学生通过微课有效地对知识点加以积累，就会使知识系统化，形成知识网络，有效提高英语实用能力。
3.运用微课，培养学生英语自主学习能力。微课的出现，使传统意义的课堂教学与课外学习结合得更加紧密。教师把微课上传到学校网站或者是学生个人网络空间，学生可以随时随地学习。学生可以自主安排学习时间，也可以根据自身的学习需要自主安排学习进度和学习能力，有选择地选择微课进行学习。所以微课可以满足不同层次的学习需求。微课不仅可以用于课堂教学，也可以用于预习与复习环节。如在预习中，学生可以根据微课呈现的学习内容进行预习，在预习中会遇到疑难问题，学生可以通过网络查询进一步学习，或者通过网络与教师或学生进行交流互动，探讨与解决问题。在预习中通过交流与探讨仍然没有解决的问题，在课堂可以提出来，小组成员进行共同交流探索，取得教师的引导与帮助，最终解决问题。这样，课内与课外都是以学生的自主学习为主线相贯穿，课堂教学针对性强，有效培养与提高学生的自主学习能力。
4.运用微课，开拓学生的知识视野。微课占用空间小，可以上传于网络，学生可以在网络上点击学习，也可以对其进行储存。学生可以通过网络微课平台，根据自己的学习需要有选择地学习，不仅可以观看本校或者本班级教师制作上传的微课，还可以点击学习其它学校优秀教师的微课资源，进行综合性学习。随着学习的深入，学生可以通过网络搜索其它网站的微课，扩大自己的知识视野，丰富自己的知识积淀。高职学校的英语教学资源毕竟是有限的，教师可以引导学生通过网络访问国内一流大学的微课教学资源，进一步丰富自身的知识含量，提高英语综合能力。
三、结语
微课的出现为中职英语教学模式的改革与创新提供了优势条件。微课是一种视频媒体，可以有效激发学生学习兴趣，促进学生对知识的掌握与运用。教师要充分发挥微课优势，促进学生自主学习能力的形成，开拓知识视野，提高英语实用能力，为社会培养高素质的技能型人才。
参考文献：
[1]吴婵.关于微课对优化高校教学效果的思考[J].科教导刊（中旬刊）.2013（10）.
【课题项目】湖南省十二五规划课题，名称：项目视角下高职公共英语与行业英语的双层交叉课程体系的改革与构建，课题编号：xjk014yyb041。