论文部分内容阅读
摘 要：在初中的语文教学中，创新教学方法，使学生能够积极参与到课堂学习中是教师教学的重点，而多元化的教学方式可以提高学生的学习积极性，从而促进学生的发展，本文从现今初中语文教学中存在的困境以及初中语文教学中多元化教学方法的应用等方面进行简要的分析和研究，进而为初中语文多元化的教学提供有价值的参考，促进初中语文教学水平的提高。
关键词：初中语文；多元化教学；应用
随着我国课程的改革，新课标对教学的要求以及学生的要求也在不断地改变，加强对课本以及教学的研究是教师的重点，但是，在初中语文教学中，教学内容仅仅局限于课本之中，教学内容单一，教学理念落后，加之教学方式没有得到及时的更新，进而影响初中语文教学的提升，故此加强对多元教学方法的研究，提出相应的解决策略，从而提高初中语文的教学质量和效率。
一、 现今初中语文教学中存在的困境
在初中语文教学中，存在着许多的教学困境，面临着众多的挑战，其中主要包括有，首先，在初中语文教学中，教学理念僵化，教师在语文课堂中依然占据主导地位，学生在课堂中处于被动地位，进而使得学生的学习热情下降，影响语文教学质量的提升，其次，教学内容单一也是初中语文教学中常见的问题和困境，大多教师在教学中只会对课本中的内容进行讲解，而拓展内容的讲解较少，无法吸引学生的兴趣，最后，在初中语文教学中，教学方法也是影响教学水平的重要因素，教学方法单一使得语文课堂枯燥无味，影响初中语文教学水平和效率。
二、 初中语文教学中多元化教学方法的应用
（一） 运用多媒体教学方式
运用多媒体的教学方式丰富初中语文教学的内容是多元化教学方法中的其中一个。在初中语文教学中，教学方式的突破一直是教师的难题，而随着科学技术和信息技术的发展，多媒体技术已经走进各个学校，在语文课堂中，教师可以借助多媒体的形式，先将教学内容进行整合，之后再多媒体上搜集一些关于教学内容的视频和图片，根据视频和图片对学生进行教学，从而提高学生对课堂的兴趣，提高学生的学习积极性，例如，在学习文言文时，由于古文晦涩难懂，在进行教学时，教师可以先将文言文所表达的内容制作成视频，让学生借助视频了解文言文的内容，之后再对其进行教学，提高学生对文言文的接受能力。故此，多媒体技术的运用对于初中语文教学至关重要。
（二） 培养好奇思维和探索思维
在初中语文教学中，培养学生的好奇思维和探索思维是其中的重要切入点。初中语文的学习并不仅仅需要学生丰富的语文知识，更多地需要学生具有探索思维和独立解决问题的能力，故此，在初中语文教学中，教师可以借助多元化的教学方式，使得学生在学习语文知识时能够培养其好奇心和探索心，对外面的世界能够保持一个积极探索的心，在教学活动中，教师需要鼓励学生主动表达观点，转换教学模式，尊重学生的主体地位，避免将自己的思维强加给学生，一直让学生保持学习热情，才能方便教学活动的开展，并对语文产生深刻的感悟。
（三） 教师对学生进行适当辅导
教师对学生的学习进行适当的辅导，改变原来教学中扮演主要角色的教学理念也是其中的重点。在初中语文的教学中，教师的教学理念对于教学方式的开展有着重要的作用，故此，在多元化的教学中，教师要改变自己的角色，从原有的教学主导者变为学生学习的辅助者和引导者，并在初中语文教学中，借助合作学习的方式，提高学生的合作能力，例如，在进行语文散文的学习中，对于散文所表达的思想感情的把握是其中的重要部分，但是由于难度较高，教师可以组织学生进行小组讨论，教师在学生的讨论中进行适当引导，最后找出代表进行表达。
（四） 带领学生进行生活的拓展
在初中语文的教学中，带领学生进行生活的拓展也是多元化教学中的一种。语文的学习并不是脱离生活的纯属课本内容的学习，它需要将课本中的内容与学生的生活进行紧密的结合，从而使得学生对社会和生活有更加深入的了解，提高学生对语文的理解能力，故此，在初中语文教学中，教师要带领学生进行生活的拓展，让学生能够将语文知识与生活实际相结合，从而建立全面的社会观，例如，教师在学习一些古代寓言故事时，教师可以拿现实中的例子进行比较，使得学生能够积极思考。
三、 结语
总而言之，在初中语文教学中，学生的学习动力以及学习热情关系到学生对知识的吸收，创新语文教学的方式就显得尤为重要，故此，在初中语文教学中，运用多媒体的教学方式，丰富初中语文教学的内容，并通过多渠道的方式培养学生的好奇思维和探索思维，使得学生在语文课堂中能够独立思考，并對学生进行适当的辅导，借助学生的生活实践进行拓展，从而促进学生的全面发展和进步。
参考文献：
[1]李水波.初中语文教学中多元化教学方法的应用[J].语文学刊（教育版），2015（18）.
[2]陈艺伟.初中语文教学中多元化教学方法的应用初探[J].中学时代，2014（22）.
[3]阳志荣.对初中语文教学中多元化教学方法应用的探讨[J].读写算：教育导刊，2015（13）：44.
作者简介：郑淼，辽宁省本溪市，辽宁省本溪市实验中学。
关键词：初中语文；多元化教学；应用
随着我国课程的改革，新课标对教学的要求以及学生的要求也在不断地改变，加强对课本以及教学的研究是教师的重点，但是，在初中语文教学中，教学内容仅仅局限于课本之中，教学内容单一，教学理念落后，加之教学方式没有得到及时的更新，进而影响初中语文教学的提升，故此加强对多元教学方法的研究，提出相应的解决策略，从而提高初中语文的教学质量和效率。
一、 现今初中语文教学中存在的困境
在初中语文教学中，存在着许多的教学困境，面临着众多的挑战，其中主要包括有，首先，在初中语文教学中，教学理念僵化，教师在语文课堂中依然占据主导地位，学生在课堂中处于被动地位，进而使得学生的学习热情下降，影响语文教学质量的提升，其次，教学内容单一也是初中语文教学中常见的问题和困境，大多教师在教学中只会对课本中的内容进行讲解，而拓展内容的讲解较少，无法吸引学生的兴趣，最后，在初中语文教学中，教学方法也是影响教学水平的重要因素，教学方法单一使得语文课堂枯燥无味，影响初中语文教学水平和效率。
二、 初中语文教学中多元化教学方法的应用
（一） 运用多媒体教学方式
运用多媒体的教学方式丰富初中语文教学的内容是多元化教学方法中的其中一个。在初中语文教学中，教学方式的突破一直是教师的难题，而随着科学技术和信息技术的发展，多媒体技术已经走进各个学校，在语文课堂中，教师可以借助多媒体的形式，先将教学内容进行整合，之后再多媒体上搜集一些关于教学内容的视频和图片，根据视频和图片对学生进行教学，从而提高学生对课堂的兴趣，提高学生的学习积极性，例如，在学习文言文时，由于古文晦涩难懂，在进行教学时，教师可以先将文言文所表达的内容制作成视频，让学生借助视频了解文言文的内容，之后再对其进行教学，提高学生对文言文的接受能力。故此，多媒体技术的运用对于初中语文教学至关重要。
（二） 培养好奇思维和探索思维
在初中语文教学中，培养学生的好奇思维和探索思维是其中的重要切入点。初中语文的学习并不仅仅需要学生丰富的语文知识，更多地需要学生具有探索思维和独立解决问题的能力，故此，在初中语文教学中，教师可以借助多元化的教学方式，使得学生在学习语文知识时能够培养其好奇心和探索心，对外面的世界能够保持一个积极探索的心，在教学活动中，教师需要鼓励学生主动表达观点，转换教学模式，尊重学生的主体地位，避免将自己的思维强加给学生，一直让学生保持学习热情，才能方便教学活动的开展，并对语文产生深刻的感悟。
（三） 教师对学生进行适当辅导
教师对学生的学习进行适当的辅导，改变原来教学中扮演主要角色的教学理念也是其中的重点。在初中语文的教学中，教师的教学理念对于教学方式的开展有着重要的作用，故此，在多元化的教学中，教师要改变自己的角色，从原有的教学主导者变为学生学习的辅助者和引导者，并在初中语文教学中，借助合作学习的方式，提高学生的合作能力，例如，在进行语文散文的学习中，对于散文所表达的思想感情的把握是其中的重要部分，但是由于难度较高，教师可以组织学生进行小组讨论，教师在学生的讨论中进行适当引导，最后找出代表进行表达。
（四） 带领学生进行生活的拓展
在初中语文的教学中，带领学生进行生活的拓展也是多元化教学中的一种。语文的学习并不是脱离生活的纯属课本内容的学习，它需要将课本中的内容与学生的生活进行紧密的结合，从而使得学生对社会和生活有更加深入的了解，提高学生对语文的理解能力，故此，在初中语文教学中，教师要带领学生进行生活的拓展，让学生能够将语文知识与生活实际相结合，从而建立全面的社会观，例如，教师在学习一些古代寓言故事时，教师可以拿现实中的例子进行比较，使得学生能够积极思考。
三、 结语
总而言之，在初中语文教学中，学生的学习动力以及学习热情关系到学生对知识的吸收，创新语文教学的方式就显得尤为重要，故此，在初中语文教学中，运用多媒体的教学方式，丰富初中语文教学的内容，并通过多渠道的方式培养学生的好奇思维和探索思维，使得学生在语文课堂中能够独立思考，并對学生进行适当的辅导，借助学生的生活实践进行拓展，从而促进学生的全面发展和进步。
参考文献：
[1]李水波.初中语文教学中多元化教学方法的应用[J].语文学刊（教育版），2015（18）.
[2]陈艺伟.初中语文教学中多元化教学方法的应用初探[J].中学时代，2014（22）.
[3]阳志荣.对初中语文教学中多元化教学方法应用的探讨[J].读写算：教育导刊，2015（13）：44.
作者简介：郑淼，辽宁省本溪市，辽宁省本溪市实验中学。