【摘 要】
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初中体育教学同其他学科的教学一样,也有学困生.这部分学困生体育品德和运动能力等方面的发展水平滞后,学习态度不够端正,学习目的不够明确,体育学习的兴趣与自信不足.他们往
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初中体育教学同其他学科的教学一样,也有学困生.这部分学困生体育品德和运动能力等方面的发展水平滞后,学习态度不够端正,学习目的不够明确,体育学习的兴趣与自信不足.他们往往性格内向,体育学习时常常知难而退,意志品质薄弱,自主参与练习的意识不强.这导致师生关系淡漠,部分学生对教师怀有畏惧心理和对立情绪,有的甚至还有自卑、逆反、闭锁、放纵等心理.那么,在初中体育教学中究竟如何对这些“体育学困生”进行有效转化呢?
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