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摘要：班主任工作在学校教育工作中有突出的地位，他是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。在新的时代，班主任面临着许多新的情况和新问题，只凭老经验是远远不够的，必须从经验型向科研型转变，使班主任工作更加规范、系统、科学，再上一个新台阶，达到一个新水平。
关键词：新时代;班主任;职业道德;专业素养;能力技巧
班主任是学校工作的主角，是班集体的教育者、组织者和管理者，是学生健康成长的领路人。班主任管理水平的高低关系一个班级的班风和学风，甚至会影响到一个学校“名声”的好坏。新时代教育教学改革不断深化，对班主任自身的素质提出了更新、更高的要求。
一、 要具备崇高的敬业精神和优良的职业道德
教师的职业道德是第一位的，教师这个行业不是谁想当都能当的，既然选择当班主任教师，就要有奉献意识，就应该对学生的前途负责。
（一） 班主任工作是一项清苦艰难的工作
班主任要有无私奉献精神，不计回报、不讲酬劳，以积极进取、奋发向上的精神和强烈的责任感，对待自己平凡而艰巨的工作，勇于吃苦、乐于奉献。
（二） 要热爱学生，这是师德最直接、最具体的表现
“教师要有爱满天下的胸怀，热爱每一个学生。”这是陶行知的人生格言，也体现了崇高的师德。热爱学生要求我们要公平公正地对待每一名学生，以宽宏的胸怀去爱全体学生，尊重学生人格，不戴有色眼镜去评判学生的功过是非。我们更要把对学生的爱贯穿在整个教育过程中，不为个人情绪的好坏所左右，坚持“尊重学生与严格要求”相结合的教育原则，用自己博大的师爱和高尚的人格魅力去影响学生、同化学生、赢得学生。
二、 班主任工作要做到“四勤”
责任心是做好班主任工作的前提。无爱不足以为师，非严不足以成器，少勤不足以毕功。班主任要做到以下四“勤”。
（一） 勤于学习
不断提高自身的学识素养，多才多艺，以广博的知识去征服学生，成为学生学习上的楷模，树立班主任的威信。还要不断提高自身的理论水平，积极参与教育改革，更新教育观念，掌握教育的最新发展动态。此外，做一名优秀的班主任还是一名优秀的教师，是一位称职的教学能手，掌握完整、扎实、高深的专业知识。
（二） 勤于观察
要善于通过观察学生的欢乐、兴奋、惊奇、恐惧和其他的内心活动的细微表现，了解不同学生个性以及不同需要，探索适于个别学生的教育的方式、方法。
（三） 勤于总结
班主任要不断将学生的发展情况进行对比分析，对自己的工作进行审视、归纳，进而寻找出适于本班的工作方法，总结工作经验，能站在理论的高度分析总结教育现象。
（四） 勤于联系
一要与家长勤联系，了解学生的家庭环境，熟悉学生。知道他不在学校的那一面，有备而工作。二要与任课教师勤联系，便于全面了解学生各科学习情况，使我们的教育和管理做到有的放矢。三要保持与社会的联系，使我们的教育做到真正服务于社会，使学校、家庭、社会形成三位一体的合力网络，产生教育的整体效益。
三、 要掌握管理的技巧和带班的艺术
要想做好孩子的教育工作，就必须要与时俱进，不断提升自己，只有体会到孩子的内心想法才能更好地指引他们前行。
（一） 管理班级的技巧在于引导
要充分调动学生的主人翁责任感，发挥他们的自主意识，在管理中充分发挥班委会的辅助作用，引入竞争机制，宏扬民主团结合作精神。
（二） 教育的艺术讲究因人而异、因事而异
有些学生长期受不良习惯的影响，在无意或不能自制的情形下犯了错误，有必要时，应采取淡化的方式来处理。因为没有人喜欢自己的缺点，都渴望改掉，渴望别人的宽容。自知犯错而未受到严厉的怨罚，该生定会心有感激，定会牢记教训，渐渐学会克制自己的言行，轻而易举地实现了我们的教育目的。
四、 班主任应具备多方面的能力
班主任是一名优秀的教师，要能以渊博的学识吸引学生的求知欲，以高尚的师德来赢得学生的尊重。班主任还要提高自己的教育能力，锤炼师能，提高本领。
（一） 组织管理能力
班主任是班級的管理者，必须了解本班学生的特点，掌握班级工作的客观规律，认真、全面、深入地认识自己的教育对象，了解、研究和掌握学生在生理、心理、思想行为、学习等方面的特点，科学地安排对他们的教育、培养和训练的内容，明确对学生引导和提高的方向。
（二） 说话能力
语言是教师教学的重要工具，教师的语言表达和说话能力直接影响着教育效果，头脑中要有足够的信息储量，要勤于学习，掌握各科学识，为我们的语言提供丰富的素材。二是要在“准”“精”“美”“活”四个字上下功夫，语言力求准确、精彩、幽默、风趣、灵活，并寓于个性特色，充分发挥说话的教育作用。
（三） 观察能力
班主任应具备敏锐的观察能力，敏锐的观察能力是一个教师最可宝贵的品质之一。一个优秀的教师要通过学生外在的细微表现和变化，了解学生个性特点及思想动态，及时发现工作中的隐患，并力求预见事物的发展趋势，防患于未然。
（四） 创新能力
教育工作是最需要创新能力的一种劳动，要把千差万别的学生培养成为国家需要的各种各样的人才，没有创新能力是不可能完成任务的。为此，我们要在原有的知识和技能上运用求异思维，创造新的教育思想、教育方法，并能为教育过程和社会带来新成果。
（五） 心理调节能力
班主任工作繁忙劳累，更需要有健康的身体和良好的心理素质来保障。班主任工作中，气恼、愤慨、失望等恶劣情绪在所难免。这就需要班主任学会自我调节，具备良好的心理素质，遇事不急、不慌、不冲动，保持积极的情绪和冷静的教育状态，促进我们的身心健康。
总之，在班主任工作中我们要培以爱心之土、施下智慧之肥、灌以辛勤之水，这样才能将我们班主任的作用发挥得淋漓尽致，形成一个良好的班风和学风，达到育人的目的。
参考文献：
[1]王凯艳.如何当好初中班主任[J].西部素质教育，2015（9）.
[2]张彦芝.中学班主任危机及其管理策略[J].江苏教育研究，2010（16）.
[3]王仲富.浅谈初中班主任工作的难点以及相应对策[J].学周刊，2016（28）.
作者简介：
姚喜仙，河北省廊坊市，河北省永清县北辛溜中心校。
关键词：新时代;班主任;职业道德;专业素养;能力技巧
班主任是学校工作的主角，是班集体的教育者、组织者和管理者，是学生健康成长的领路人。班主任管理水平的高低关系一个班级的班风和学风，甚至会影响到一个学校“名声”的好坏。新时代教育教学改革不断深化，对班主任自身的素质提出了更新、更高的要求。
一、 要具备崇高的敬业精神和优良的职业道德
教师的职业道德是第一位的，教师这个行业不是谁想当都能当的，既然选择当班主任教师，就要有奉献意识，就应该对学生的前途负责。
（一） 班主任工作是一项清苦艰难的工作
班主任要有无私奉献精神，不计回报、不讲酬劳，以积极进取、奋发向上的精神和强烈的责任感，对待自己平凡而艰巨的工作，勇于吃苦、乐于奉献。
（二） 要热爱学生，这是师德最直接、最具体的表现
“教师要有爱满天下的胸怀，热爱每一个学生。”这是陶行知的人生格言，也体现了崇高的师德。热爱学生要求我们要公平公正地对待每一名学生，以宽宏的胸怀去爱全体学生，尊重学生人格，不戴有色眼镜去评判学生的功过是非。我们更要把对学生的爱贯穿在整个教育过程中，不为个人情绪的好坏所左右，坚持“尊重学生与严格要求”相结合的教育原则，用自己博大的师爱和高尚的人格魅力去影响学生、同化学生、赢得学生。
二、 班主任工作要做到“四勤”
责任心是做好班主任工作的前提。无爱不足以为师，非严不足以成器，少勤不足以毕功。班主任要做到以下四“勤”。
（一） 勤于学习
不断提高自身的学识素养，多才多艺，以广博的知识去征服学生，成为学生学习上的楷模，树立班主任的威信。还要不断提高自身的理论水平，积极参与教育改革，更新教育观念，掌握教育的最新发展动态。此外，做一名优秀的班主任还是一名优秀的教师，是一位称职的教学能手，掌握完整、扎实、高深的专业知识。
（二） 勤于观察
要善于通过观察学生的欢乐、兴奋、惊奇、恐惧和其他的内心活动的细微表现，了解不同学生个性以及不同需要，探索适于个别学生的教育的方式、方法。
（三） 勤于总结
班主任要不断将学生的发展情况进行对比分析，对自己的工作进行审视、归纳，进而寻找出适于本班的工作方法，总结工作经验，能站在理论的高度分析总结教育现象。
（四） 勤于联系
一要与家长勤联系，了解学生的家庭环境，熟悉学生。知道他不在学校的那一面，有备而工作。二要与任课教师勤联系，便于全面了解学生各科学习情况，使我们的教育和管理做到有的放矢。三要保持与社会的联系，使我们的教育做到真正服务于社会，使学校、家庭、社会形成三位一体的合力网络，产生教育的整体效益。
三、 要掌握管理的技巧和带班的艺术
要想做好孩子的教育工作，就必须要与时俱进，不断提升自己，只有体会到孩子的内心想法才能更好地指引他们前行。
（一） 管理班级的技巧在于引导
要充分调动学生的主人翁责任感，发挥他们的自主意识，在管理中充分发挥班委会的辅助作用，引入竞争机制，宏扬民主团结合作精神。
（二） 教育的艺术讲究因人而异、因事而异
有些学生长期受不良习惯的影响，在无意或不能自制的情形下犯了错误，有必要时，应采取淡化的方式来处理。因为没有人喜欢自己的缺点，都渴望改掉，渴望别人的宽容。自知犯错而未受到严厉的怨罚，该生定会心有感激，定会牢记教训，渐渐学会克制自己的言行，轻而易举地实现了我们的教育目的。
四、 班主任应具备多方面的能力
班主任是一名优秀的教师，要能以渊博的学识吸引学生的求知欲，以高尚的师德来赢得学生的尊重。班主任还要提高自己的教育能力，锤炼师能，提高本领。
（一） 组织管理能力
班主任是班級的管理者，必须了解本班学生的特点，掌握班级工作的客观规律，认真、全面、深入地认识自己的教育对象，了解、研究和掌握学生在生理、心理、思想行为、学习等方面的特点，科学地安排对他们的教育、培养和训练的内容，明确对学生引导和提高的方向。
（二） 说话能力
语言是教师教学的重要工具，教师的语言表达和说话能力直接影响着教育效果，头脑中要有足够的信息储量，要勤于学习，掌握各科学识，为我们的语言提供丰富的素材。二是要在“准”“精”“美”“活”四个字上下功夫，语言力求准确、精彩、幽默、风趣、灵活，并寓于个性特色，充分发挥说话的教育作用。
（三） 观察能力
班主任应具备敏锐的观察能力，敏锐的观察能力是一个教师最可宝贵的品质之一。一个优秀的教师要通过学生外在的细微表现和变化，了解学生个性特点及思想动态，及时发现工作中的隐患，并力求预见事物的发展趋势，防患于未然。
（四） 创新能力
教育工作是最需要创新能力的一种劳动，要把千差万别的学生培养成为国家需要的各种各样的人才，没有创新能力是不可能完成任务的。为此，我们要在原有的知识和技能上运用求异思维，创造新的教育思想、教育方法，并能为教育过程和社会带来新成果。
（五） 心理调节能力
班主任工作繁忙劳累，更需要有健康的身体和良好的心理素质来保障。班主任工作中，气恼、愤慨、失望等恶劣情绪在所难免。这就需要班主任学会自我调节，具备良好的心理素质，遇事不急、不慌、不冲动，保持积极的情绪和冷静的教育状态，促进我们的身心健康。
总之，在班主任工作中我们要培以爱心之土、施下智慧之肥、灌以辛勤之水，这样才能将我们班主任的作用发挥得淋漓尽致，形成一个良好的班风和学风，达到育人的目的。
参考文献：
[1]王凯艳.如何当好初中班主任[J].西部素质教育，2015（9）.
[2]张彦芝.中学班主任危机及其管理策略[J].江苏教育研究，2010（16）.
[3]王仲富.浅谈初中班主任工作的难点以及相应对策[J].学周刊，2016（28）.
作者简介：
姚喜仙，河北省廊坊市，河北省永清县北辛溜中心校。