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【摘要】随着语文学科在小学阶段的地位逐渐升高，越来越多的教育学者和教育工作者开始重视小学阶段的语文课堂。很多专家和教师都开始呼吁，要在课堂中使用多样化的教学方法以此来打造一个丰富多彩的语文课堂。这样才能够让小学阶段的学生积极的参与到语文课堂中进行学习，从而提高学生的语文水平。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈多元化教学在小学语文课当中的应用策略，并提出一些实质性的建议和教学方法，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。
【关键词】小学语文课堂;多样化教学;分层教学;群文阅读;微课教学
在这个飞速发展的社会中，语文教师需要在课堂中给学生讲述非常多的知识，这样才能够让小学阶段的学生适应这个飞速发展的社会，也能够让学生为初中阶段和高中阶段的学习打下一个良好的基础。所以很多教师为了让学生在课堂中掌握更多的知识，会在课堂中使用比较单一的教学方法来对学生进行教学。因为这样能够让学生在有限的时间内掌握更多的语文知识，但使用单一的教学方法对学生教学会让学生对语文课堂产生厌烦，也会让学生失去对语文课堂的兴趣，所以使用多样化的教学方式是非常有必要的。
一、语文教师可以对学生进行分层教学
世界上没有两片完全一模一样的雪花，同样的道理世界上也没有两个一模一样的学生，每名学生之间的学习能力都是固定的，而且学生之间是存在差异性的。语文教师在教学过程中应该尊重学生之间的差异性，并结合学生的差异性对学生进行分层教学。这样才能够让班级中的每一名学生都能够在语文课堂中掌握一定的语文知识，从而提高整个班级的语文水平。这就要求小学阶段语文教师要充分地了解班级中的每一名学生，这样才能够对学生进行准确地分层，从而更好的对学生进行教学。
例如，在进行“我变成了一棵树”一课的讲授时，我就在备课时将班级中的学生按照学习能力分成了若干个层次。当我讲解本节课的内容时，我也给学生制定了不同的教学目标，我让学习能力较好的学生能够使用本节课所学的生字和生词进行造句，并能够了解这些词语在句子中的意思。但是对于学习能力较差的学生，我并没有提出非常严格的要求，我只是让班级中的学生能够写和读文章中出现的一些生词和生字，这样不仅能够为学生打好一个基础，也能够为学生下一阶段的学习做好铺垫。我通过对班级中的学生进行分层教学，这样能够提高班级中所有学生的语文水平。
二、语文教师可以安排学生进行群文阅读
群文阅读是一个非常独特的教学方法，语文教师可以在课堂中安排学生进行群文阅读。这样不仅能够让学生阅读大量的文章，也能够让学生在阅读文章的过程中锻炼学生的阅读能力和知识接受能力。语文教师可以结合本节课所讲授文章的类型，或是文章中的一些知识点来带出大量的文章，这样能够让学生进一步的学习和本篇文章相关的知识。而且让学生进行群文阅读，也可以让学生掌握更多和语文相关的知识，这样能够增加学生的知识储备，为学生下一阶段的学习，打下一个坚实有力的基础。
例如，在进行“剃头大师”一课的讲授时，我就发现班级中的学生对于这些有趣的故事非常感兴趣。于是我就将一些文章带入到语文课堂中，让学生在课堂中进行群文阅读，这样能够在一定程度上提高学生的阅读能力，让学生更快地从文章中提取到自己所需要的一些知识或信息。不但如此，让学生进行群文阅读还可以让学生掌握一些额外的知识，这些知识是语文课堂中不能讲授给学生的。让学生进行阅读，也能够让学生在阅读的过程中积累一定的写作素材，从而让学生写出更加优秀的文章，在锻炼学生写作能力的同时也锻炼了学生的阅读能力，可谓是一举两得。
三、语文教师可以对学生进行微课教学
微课教学法是互联网时代和信息化时代下的产物，语文教师在课堂讲授时，可以给学生播放一些微课视频，让学生结合微课视频中的内容来自主的去学习一些语文知识。微课教学有着非常明确的特点，它不仅时间短，而且內容非常突出。这样能够让语文教师充分的利用课堂中的每一分时间，也能够让学生度过一个充实的语文课堂。最重要的是，使用微课对学生进行教学能够让学生加深对相关知识的印象，当学生遇到这些知识时，就会联想到与其对应的微课视频，从而想起与其对应的知识点。
例如，在进行“火烧云”一课的讲授时，我就在讲授本节课的知识时，使用多媒体设备来对学生进行教学。因为班级中的很多学生没有见过火烧云，也就不能够很深入的学习本节课中的内容。于是我就给学生播放一段微课视频，这个微课视频中不但有本篇文章的详细讲解，也让学生观看到了文章中出现的那些火烧云。我让班级中的学生通过观看微课的形式来学习语文知识，这样不仅能够锻炼学生的自主学习能力，也能够在一定程度上提高学生的语文水平。最重要的是，学生也可以在课下自己去学习一些微课，这样能够丰富学生的课下时间，从而提高学生的语文水平。
总的来说，在小学阶段的语文课堂中使用多样化的教学方法来对学生进行教学是非常有必要的，这样不仅能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，也能够让学生改变对语文课堂的刻板印象，从而喜欢上语文学科，喜欢上语文课堂。语文教师可以将班级中的学生进行分层，然后给不同层次的学生制定不同的教学计划，这样能够让语文教师更有针对性的进行教学;语文教师也可以安排学生在课堂中进行群文阅读，这样不仅能够锻炼学生的阅读能力，也能够让学生在阅读过程中积累一定的知识和素材;语文教师也可以给学生播放一些微课视频，让学生结合微课视频进行自主学习，这样能够在一定程度上锻炼学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]王鑫君.基于新课改的小学语文高效课堂构建研究[J].科教导刊（下旬），2016（18）
[2]赵志刚.构建小学语文高效课堂之浅见[J].现代阅读（教育版），2013（02）
四川省宜宾市筠连县联合苗族乡中心校
【关键词】小学语文课堂;多样化教学;分层教学;群文阅读;微课教学
在这个飞速发展的社会中，语文教师需要在课堂中给学生讲述非常多的知识，这样才能够让小学阶段的学生适应这个飞速发展的社会，也能够让学生为初中阶段和高中阶段的学习打下一个良好的基础。所以很多教师为了让学生在课堂中掌握更多的知识，会在课堂中使用比较单一的教学方法来对学生进行教学。因为这样能够让学生在有限的时间内掌握更多的语文知识，但使用单一的教学方法对学生教学会让学生对语文课堂产生厌烦，也会让学生失去对语文课堂的兴趣，所以使用多样化的教学方式是非常有必要的。
一、语文教师可以对学生进行分层教学
世界上没有两片完全一模一样的雪花，同样的道理世界上也没有两个一模一样的学生，每名学生之间的学习能力都是固定的，而且学生之间是存在差异性的。语文教师在教学过程中应该尊重学生之间的差异性，并结合学生的差异性对学生进行分层教学。这样才能够让班级中的每一名学生都能够在语文课堂中掌握一定的语文知识，从而提高整个班级的语文水平。这就要求小学阶段语文教师要充分地了解班级中的每一名学生，这样才能够对学生进行准确地分层，从而更好的对学生进行教学。
例如，在进行“我变成了一棵树”一课的讲授时，我就在备课时将班级中的学生按照学习能力分成了若干个层次。当我讲解本节课的内容时，我也给学生制定了不同的教学目标，我让学习能力较好的学生能够使用本节课所学的生字和生词进行造句，并能够了解这些词语在句子中的意思。但是对于学习能力较差的学生，我并没有提出非常严格的要求，我只是让班级中的学生能够写和读文章中出现的一些生词和生字，这样不仅能够为学生打好一个基础，也能够为学生下一阶段的学习做好铺垫。我通过对班级中的学生进行分层教学，这样能够提高班级中所有学生的语文水平。
二、语文教师可以安排学生进行群文阅读
群文阅读是一个非常独特的教学方法，语文教师可以在课堂中安排学生进行群文阅读。这样不仅能够让学生阅读大量的文章，也能够让学生在阅读文章的过程中锻炼学生的阅读能力和知识接受能力。语文教师可以结合本节课所讲授文章的类型，或是文章中的一些知识点来带出大量的文章，这样能够让学生进一步的学习和本篇文章相关的知识。而且让学生进行群文阅读，也可以让学生掌握更多和语文相关的知识，这样能够增加学生的知识储备，为学生下一阶段的学习，打下一个坚实有力的基础。
例如，在进行“剃头大师”一课的讲授时，我就发现班级中的学生对于这些有趣的故事非常感兴趣。于是我就将一些文章带入到语文课堂中，让学生在课堂中进行群文阅读，这样能够在一定程度上提高学生的阅读能力，让学生更快地从文章中提取到自己所需要的一些知识或信息。不但如此，让学生进行群文阅读还可以让学生掌握一些额外的知识，这些知识是语文课堂中不能讲授给学生的。让学生进行阅读，也能够让学生在阅读的过程中积累一定的写作素材，从而让学生写出更加优秀的文章，在锻炼学生写作能力的同时也锻炼了学生的阅读能力，可谓是一举两得。
三、语文教师可以对学生进行微课教学
微课教学法是互联网时代和信息化时代下的产物，语文教师在课堂讲授时，可以给学生播放一些微课视频，让学生结合微课视频中的内容来自主的去学习一些语文知识。微课教学有着非常明确的特点，它不仅时间短，而且內容非常突出。这样能够让语文教师充分的利用课堂中的每一分时间，也能够让学生度过一个充实的语文课堂。最重要的是，使用微课对学生进行教学能够让学生加深对相关知识的印象，当学生遇到这些知识时，就会联想到与其对应的微课视频，从而想起与其对应的知识点。
例如，在进行“火烧云”一课的讲授时，我就在讲授本节课的知识时，使用多媒体设备来对学生进行教学。因为班级中的很多学生没有见过火烧云，也就不能够很深入的学习本节课中的内容。于是我就给学生播放一段微课视频，这个微课视频中不但有本篇文章的详细讲解，也让学生观看到了文章中出现的那些火烧云。我让班级中的学生通过观看微课的形式来学习语文知识，这样不仅能够锻炼学生的自主学习能力，也能够在一定程度上提高学生的语文水平。最重要的是，学生也可以在课下自己去学习一些微课，这样能够丰富学生的课下时间，从而提高学生的语文水平。
总的来说，在小学阶段的语文课堂中使用多样化的教学方法来对学生进行教学是非常有必要的，这样不仅能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，也能够让学生改变对语文课堂的刻板印象，从而喜欢上语文学科，喜欢上语文课堂。语文教师可以将班级中的学生进行分层，然后给不同层次的学生制定不同的教学计划，这样能够让语文教师更有针对性的进行教学;语文教师也可以安排学生在课堂中进行群文阅读，这样不仅能够锻炼学生的阅读能力，也能够让学生在阅读过程中积累一定的知识和素材;语文教师也可以给学生播放一些微课视频，让学生结合微课视频进行自主学习，这样能够在一定程度上锻炼学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]王鑫君.基于新课改的小学语文高效课堂构建研究[J].科教导刊（下旬），2016（18）
[2]赵志刚.构建小学语文高效课堂之浅见[J].现代阅读（教育版），2013（02）
四川省宜宾市筠连县联合苗族乡中心校