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摘要：新课改所呈现出来的教学模式是参与、合作与探究，能有效调动学生学习的积极性，是学生探究知识的根本，在这过程中所感受到的知识、所获取的成果可运用到课堂教学中，运用此成果作为课堂的主体，将更有利地促进学生思考与探索，使学生更有力地感受到学习中的乐趣与成就感，进而有效地提高学生的学习成绩。本文主要介绍初中英语教学参与、合作与探究模式在课堂中的重要性及方法。
关键词：参与；合作；探究；初中英语；教学模式
1.对初中英语参与、合作、探究教学模式的认识
在我国，学习英语的主要場所基本都是课堂，如何让教师在有效的时间内找到适合提高学生语言能力的方法是课堂教学的根本，达到教学目标的方法是在引导学生更多地参与到课堂活动中的同时提高教学效率。“参与、合作、探究”是指通过教师正确、科学、有效的指导，激发学生的主观能动性，让学生主动参与课堂教学，相互合作学习，从而更深层次地去探索研究，帮助学生养成良好的心理素质和学习品质，此方法也是培养创新人格与创新性学习的一种课堂教学模式。参与、合作、探究三种学习方式之间既相互独立，又相互影响。例如，探究既可能是自主的，也可能是他主的，既可能是个体探究，也可能是合作探究。学习新知识教师首先要创设一些情境需要，新的学习思维能把学生带入其中，通过此学习能有效解决新问题的难题，让学生感觉到此方法的重要性，使学生养成积极发现问题、探究问题的心理取向，由此来激发探究的意识，激活探究的思维。只有这样才是真正有效的学习方式，同时，最恰当的组合也莫过于此，如何组合则要依据教学目标和学生实际情况而定。
2.初中英语参与、合作、探究教学模式的重要性
初中英语参与、合作、探究教学模式有利于学生独立思考，培养学生的创新能力和创新思维。教师是整个课堂的主角，这是英语教学模式的传统。此方法的教学模式优点是教师能在有限的课堂时间里教授学生更多知识，缺点则是不能使学生发挥主观能动性，更不能使学生积极地思考问题。如果教师实行参与、合作、探究的教学模式，教师就必须转变课堂角色，从领导者转变为参与者，使学生成为课堂领导者，教师则给予学生适当引导，组织学生之间相互合作，促使学生积极地参与问题讨论，共同探究问题的解决方法。学生的合作意识可由此培养，让学生感受到自己是课堂的参与者，这样有利于开动学生脑筋、培养学生的思考与创新能力。
初中英语参与、合作、探究教学模式有利于教师改变传统教学模式，培养学生独立思考的能力。英语教师在传统教学模式下主要关注的问题是学生是否掌握了问题的解答方法，并没有通过及时讲解问题去培养学生的独立思考能力。这需要教师改变传统教学模式来重新制定教学目标，督促学生仔细探究问题，让学生多使用相互合作的形式参与到问题的研究中。此方法即可培养学生积极的合作意识，又可以给教师留出更多时间研究新的教学方法。
3.初中英语参与、合作、探究教学模式方法
（1）以生活为导向，充分融合三种学习模式
在融合三种教学模式的过程中，课堂的关键因素是教学方法，这一点需要广大教师重视。教学的主要手段是将三种教学模式融入到生活中来，使课堂教学的整个过程能够更紧密地结合在一起，从而让生活也能成为三种教学模式，让此方法成为教学过程中的关键枢纽。通过教学方式引导学生在生活中也能提高积极性，拉近学生与知识点之间的距离，也促使学生在生活中对知识不断探索，让学生在课堂中对所学到的知识产生一定向往，教师才能有效地利用这三种教学模式展开教学，同时三种教学方法才能更有效地体现出来。
（2）转变传统教学理念，加快三种教学模式协调发展
在当代的教学模式中，合理运用及融合会对初中英语教学过程中产生巨大影响。三种教学模式的结合是转变传统教学理念的方法。“以学生为本”是三种教学理念的根本，同时也是新课标对如今初中英语教学所提出的新要求，并积极不断地带动学生，把课堂时间全权交给学生，给予学生作为英语教学主体的地位，使学生充分参与到英语教学之中，教师再给予学生正确的引导，要使初中英语教学达到理想的教学目的必然要经过此教学方法，同时也是三种教学模式融合的根本所在。
（3）烘托教学氛围，为三种教学模式融合奠定基础
教学模式关键因素在于教学氛围，参与、合作、探究三种教学模式在初中英语的融合中，教学氛围是学生积极参与的保证。教学手段的合理运用是改变教学氛围的主要方法，良好的教学氛围可以通过小组竞赛或教学游戏等方法营造。此方法能不断提高学生的积极参与性，保证合作学习模式开展的有效性，同事也能提高学生的探究意识。教学氛围的营造需要得到更多的教学手段的支持，广大教师需要不断提高以及不断重视对教学手段的研究。
4.结语
总之，教育改革的浪潮是改革英语学科教学所使用的教学方式，在培养学生学习能力方面具有可行性，同时也能提高学生分析与解决问题的能力。在“有效教育”模式的课改背景下，中学英语教学问题是每位教师都面临的，如何在有限的时间内有效地运用教学方法和手段也是教师所面临的关键问题。参与、合作、探究的学习方式运用到初中英语课堂教学中能很好地解决这一问题，同时也是一条可行的途径。提高参与、合作、探究教学方法能有效地促使学生成为课堂的主人，为学生的终身学习打下良好基础。
关键词：参与；合作；探究；初中英语；教学模式
1.对初中英语参与、合作、探究教学模式的认识
在我国，学习英语的主要場所基本都是课堂，如何让教师在有效的时间内找到适合提高学生语言能力的方法是课堂教学的根本，达到教学目标的方法是在引导学生更多地参与到课堂活动中的同时提高教学效率。“参与、合作、探究”是指通过教师正确、科学、有效的指导，激发学生的主观能动性，让学生主动参与课堂教学，相互合作学习，从而更深层次地去探索研究，帮助学生养成良好的心理素质和学习品质，此方法也是培养创新人格与创新性学习的一种课堂教学模式。参与、合作、探究三种学习方式之间既相互独立，又相互影响。例如，探究既可能是自主的，也可能是他主的，既可能是个体探究，也可能是合作探究。学习新知识教师首先要创设一些情境需要，新的学习思维能把学生带入其中，通过此学习能有效解决新问题的难题，让学生感觉到此方法的重要性，使学生养成积极发现问题、探究问题的心理取向，由此来激发探究的意识，激活探究的思维。只有这样才是真正有效的学习方式，同时，最恰当的组合也莫过于此，如何组合则要依据教学目标和学生实际情况而定。
2.初中英语参与、合作、探究教学模式的重要性
初中英语参与、合作、探究教学模式有利于学生独立思考，培养学生的创新能力和创新思维。教师是整个课堂的主角，这是英语教学模式的传统。此方法的教学模式优点是教师能在有限的课堂时间里教授学生更多知识，缺点则是不能使学生发挥主观能动性，更不能使学生积极地思考问题。如果教师实行参与、合作、探究的教学模式，教师就必须转变课堂角色，从领导者转变为参与者，使学生成为课堂领导者，教师则给予学生适当引导，组织学生之间相互合作，促使学生积极地参与问题讨论，共同探究问题的解决方法。学生的合作意识可由此培养，让学生感受到自己是课堂的参与者，这样有利于开动学生脑筋、培养学生的思考与创新能力。
初中英语参与、合作、探究教学模式有利于教师改变传统教学模式，培养学生独立思考的能力。英语教师在传统教学模式下主要关注的问题是学生是否掌握了问题的解答方法，并没有通过及时讲解问题去培养学生的独立思考能力。这需要教师改变传统教学模式来重新制定教学目标，督促学生仔细探究问题，让学生多使用相互合作的形式参与到问题的研究中。此方法即可培养学生积极的合作意识，又可以给教师留出更多时间研究新的教学方法。
3.初中英语参与、合作、探究教学模式方法
（1）以生活为导向，充分融合三种学习模式
在融合三种教学模式的过程中，课堂的关键因素是教学方法，这一点需要广大教师重视。教学的主要手段是将三种教学模式融入到生活中来，使课堂教学的整个过程能够更紧密地结合在一起，从而让生活也能成为三种教学模式，让此方法成为教学过程中的关键枢纽。通过教学方式引导学生在生活中也能提高积极性，拉近学生与知识点之间的距离，也促使学生在生活中对知识不断探索，让学生在课堂中对所学到的知识产生一定向往，教师才能有效地利用这三种教学模式展开教学，同时三种教学方法才能更有效地体现出来。
（2）转变传统教学理念，加快三种教学模式协调发展
在当代的教学模式中，合理运用及融合会对初中英语教学过程中产生巨大影响。三种教学模式的结合是转变传统教学理念的方法。“以学生为本”是三种教学理念的根本，同时也是新课标对如今初中英语教学所提出的新要求，并积极不断地带动学生，把课堂时间全权交给学生，给予学生作为英语教学主体的地位，使学生充分参与到英语教学之中，教师再给予学生正确的引导，要使初中英语教学达到理想的教学目的必然要经过此教学方法，同时也是三种教学模式融合的根本所在。
（3）烘托教学氛围，为三种教学模式融合奠定基础
教学模式关键因素在于教学氛围，参与、合作、探究三种教学模式在初中英语的融合中，教学氛围是学生积极参与的保证。教学手段的合理运用是改变教学氛围的主要方法，良好的教学氛围可以通过小组竞赛或教学游戏等方法营造。此方法能不断提高学生的积极参与性，保证合作学习模式开展的有效性，同事也能提高学生的探究意识。教学氛围的营造需要得到更多的教学手段的支持，广大教师需要不断提高以及不断重视对教学手段的研究。
4.结语
总之，教育改革的浪潮是改革英语学科教学所使用的教学方式，在培养学生学习能力方面具有可行性，同时也能提高学生分析与解决问题的能力。在“有效教育”模式的课改背景下，中学英语教学问题是每位教师都面临的，如何在有限的时间内有效地运用教学方法和手段也是教师所面临的关键问题。参与、合作、探究的学习方式运用到初中英语课堂教学中能很好地解决这一问题，同时也是一条可行的途径。提高参与、合作、探究教学方法能有效地促使学生成为课堂的主人，为学生的终身学习打下良好基础。