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新基础教育改革中，作为育人主体的教师，首先应该具有完善的人格，这也是作为当今一名合格教师的灵魂所在。《礼记·学记》曰：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”先圣们强调的是做教师的，先要在人格上征服学生，赢得学生的认可和敬重，然后学生才会对你所传授的知识心悦诚服，这实际上强调的就是教师人格魅力极其重要。凡是成功的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格，并用自己完美的人格魅力来吸引学生，使学生情感的内在因素在教师情感的外在因素作用之下顺利地排除心理障碍，产生学习动力，进而增强学生学习的信心和勇气。那么，作为一名英语教师，应该如何提升自身的人格魅力，构造和谐课堂呢？
一、高尚品德——润物细无声
每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。教师高尚的品德，会像一丝丝春雨对学生产生潜移默化的影响，对学生有润物细无声的教育效果。教师兢兢业业、一丝不苟的工作作风；光明磊落、正直无私、言行一致的德行，会直接影响学生对待学习的态度，为人处世的态度，甚而影响到他们将来对待工作对待生活的态度。苏霍姆林斯基曾告诫我们：“请你记住，你是教师，是学生的教育者、生活的导师和人生的引路人。”事实证明：一个“传道授业解惑”的人民教师，要想“教书育人”，要想你的理论在讲台上有说服力，我们应该处处做到为人师表，以身作则：千万不要自己教导学生No Smoking，要爱惜自己和他人的身体时，自己却在课堂上公然吸烟；自己刚讲完Don’t spit in public，转过身又随地吐痰。特别是作为一名英语老师，面对很多“学困生”厌学情况，就更应牢记“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从” ，充分发挥个人的人格魅力首先从心灵上思想上感化学生，让英语课堂在您的人格感召下和谐，有序和高效。
二、真挚爱心——信念的催化剂
“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感教育在学习过程中起着十分重要的作用，真挚的爱心似生命灵魂是信念的催化剂，是学习英语的动力源泉。在教学中，教师热爱和严格要求学生，尊重和信任学生是教师道德威信形成的根本保证。作为一名新时代的英语老师，如果英语教学中你忽略了这种情感的关爱，对工作不热情，对学生漠不关心，就等于抽掉了教育的灵魂，自然会失去学生对你的信赖，特别是那些学困生也会离你越来越远。所以教师只有以良好的感情、崇高的道德去关爱学生特别是英语“学困生”，才会给予他们学英语的动力，从而受到学生的尊敬与爱戴：学生在你爱的感化下会自我教育、自主学习与发展。请记住：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。请你用无私的爱心去开启学生心灵的窗户，因为你的爱会唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆；你的爱能真正为学生学英语创造宽松和谐的环境，让学生学有所得、学有所爱、学有所思、学有所长。
三、与时俱进——人格的感召力
有句话说得好，要想给人一杯水，自己须有一桶水，而且这一桶水最好还在不断地增加。的确，教师只有不断丰富自己的学科知识，提高自己的文化素质，才容易与今天眼界更开阔、知识面更宽广的学生交往并取得学生的信任与钦佩。实践表明，教师若要走进学生的内心世界，做学生的知心朋友，教师不仅要有渊博的知识而且个性必须健康、阳光，有时代感，要有终身学习的理念。教师的学识不仅表现在对本学科知识的精通上，也表现在对其他学科知识的了解上；不仅表现在对教育心理学知识的熟悉上，还表现在对当前乐坛、影坛、文坛、体坛等学生所关注所感兴趣的事物信息的了解上。如在教学八年级上册“ What sweet music！”时，笔者先调查学生喜欢的歌手、乐队及流行歌曲，在课前查找有关他们的知识做好充分准备；上课时播放学生喜欢的流行歌曲，激发他们的学习兴趣；对学生所感兴趣的歌手和乐队侃侃而谈、娓娓道来，便轻松驾驭了课堂。这样，你就会将自己的个人魅力与感染力提升到一种高度，学生必然是“信其道，亲其师”进而“乐其道”，从内心开始真正佩服这个与他们朝夕相处的英语老师，深深的爱上你的课堂，你的语言，从而使英语教学达到一个新的理想境界。
四、创新意识——让学生成为课堂的主人
一个优秀的教师，就好比是一个好导演，他不应该在课堂上滔滔不绝，独裁专行，应该发挥其才智，导演好每一篇课文，甚至是每一个句型操练，引导学生创造性地学习，培养学生的学习能力，变应试教育为素质教育，充分调动学生学习的积极性，提高他们的学习能力，学生的英语水平才有望提高到一个高层次。面临又一轮新课改，教育必将充满新的挑战，教师必须更新观念具有强烈的创新意识。课堂设计要形式新颖，教学方法应灵活多样，组织教学开头要讲究有悬念，结尾力求能“妙笔生花”。
五、幽默风趣——让英语教学蓬荜生辉
“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。它能够创造一种轻松自由的环境气氛，能够成为人际交往的润滑剂。”教师的幽默性能提高教学艺术的娱乐性，激发学生学习兴趣， 尤其是中国教育大力提倡素质教育的今天，一个有幽默感的教师更容易受到学生的欢迎。在教育教学中适当使用幽默艺术常常会带来意想不到的效果。
总之，时代呼唤我们的英语教学必须围绕新课程标准实施素质教育，全面提高学生素质；同时也要求我们作一名道德高尚，品格优秀，才华横溢的好教师。让我们携起手来，塑造好自身素质，用自身人格魅力辐射和感召我们的学生，构造和谐的课堂环境，在情感上与学生产生共鸣，使他们变“要我学英语”为“我要学英语”，激发学生学习英语的积极性，用智慧和汗水共同描绘英语这片瑰丽迷人的绿洲。
一、高尚品德——润物细无声
每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。教师高尚的品德，会像一丝丝春雨对学生产生潜移默化的影响，对学生有润物细无声的教育效果。教师兢兢业业、一丝不苟的工作作风；光明磊落、正直无私、言行一致的德行，会直接影响学生对待学习的态度，为人处世的态度，甚而影响到他们将来对待工作对待生活的态度。苏霍姆林斯基曾告诫我们：“请你记住，你是教师，是学生的教育者、生活的导师和人生的引路人。”事实证明：一个“传道授业解惑”的人民教师，要想“教书育人”，要想你的理论在讲台上有说服力，我们应该处处做到为人师表，以身作则：千万不要自己教导学生No Smoking，要爱惜自己和他人的身体时，自己却在课堂上公然吸烟；自己刚讲完Don’t spit in public，转过身又随地吐痰。特别是作为一名英语老师，面对很多“学困生”厌学情况，就更应牢记“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从” ，充分发挥个人的人格魅力首先从心灵上思想上感化学生，让英语课堂在您的人格感召下和谐，有序和高效。
二、真挚爱心——信念的催化剂
“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感教育在学习过程中起着十分重要的作用，真挚的爱心似生命灵魂是信念的催化剂，是学习英语的动力源泉。在教学中，教师热爱和严格要求学生，尊重和信任学生是教师道德威信形成的根本保证。作为一名新时代的英语老师，如果英语教学中你忽略了这种情感的关爱，对工作不热情，对学生漠不关心，就等于抽掉了教育的灵魂，自然会失去学生对你的信赖，特别是那些学困生也会离你越来越远。所以教师只有以良好的感情、崇高的道德去关爱学生特别是英语“学困生”，才会给予他们学英语的动力，从而受到学生的尊敬与爱戴：学生在你爱的感化下会自我教育、自主学习与发展。请记住：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。请你用无私的爱心去开启学生心灵的窗户，因为你的爱会唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆；你的爱能真正为学生学英语创造宽松和谐的环境，让学生学有所得、学有所爱、学有所思、学有所长。
三、与时俱进——人格的感召力
有句话说得好，要想给人一杯水，自己须有一桶水，而且这一桶水最好还在不断地增加。的确，教师只有不断丰富自己的学科知识，提高自己的文化素质，才容易与今天眼界更开阔、知识面更宽广的学生交往并取得学生的信任与钦佩。实践表明，教师若要走进学生的内心世界，做学生的知心朋友，教师不仅要有渊博的知识而且个性必须健康、阳光，有时代感，要有终身学习的理念。教师的学识不仅表现在对本学科知识的精通上，也表现在对其他学科知识的了解上；不仅表现在对教育心理学知识的熟悉上，还表现在对当前乐坛、影坛、文坛、体坛等学生所关注所感兴趣的事物信息的了解上。如在教学八年级上册“ What sweet music！”时，笔者先调查学生喜欢的歌手、乐队及流行歌曲，在课前查找有关他们的知识做好充分准备；上课时播放学生喜欢的流行歌曲，激发他们的学习兴趣；对学生所感兴趣的歌手和乐队侃侃而谈、娓娓道来，便轻松驾驭了课堂。这样，你就会将自己的个人魅力与感染力提升到一种高度，学生必然是“信其道，亲其师”进而“乐其道”，从内心开始真正佩服这个与他们朝夕相处的英语老师，深深的爱上你的课堂，你的语言，从而使英语教学达到一个新的理想境界。
四、创新意识——让学生成为课堂的主人
一个优秀的教师，就好比是一个好导演，他不应该在课堂上滔滔不绝，独裁专行，应该发挥其才智，导演好每一篇课文，甚至是每一个句型操练，引导学生创造性地学习，培养学生的学习能力，变应试教育为素质教育，充分调动学生学习的积极性，提高他们的学习能力，学生的英语水平才有望提高到一个高层次。面临又一轮新课改，教育必将充满新的挑战，教师必须更新观念具有强烈的创新意识。课堂设计要形式新颖，教学方法应灵活多样，组织教学开头要讲究有悬念，结尾力求能“妙笔生花”。
五、幽默风趣——让英语教学蓬荜生辉
“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。它能够创造一种轻松自由的环境气氛，能够成为人际交往的润滑剂。”教师的幽默性能提高教学艺术的娱乐性，激发学生学习兴趣， 尤其是中国教育大力提倡素质教育的今天，一个有幽默感的教师更容易受到学生的欢迎。在教育教学中适当使用幽默艺术常常会带来意想不到的效果。
总之，时代呼唤我们的英语教学必须围绕新课程标准实施素质教育，全面提高学生素质；同时也要求我们作一名道德高尚，品格优秀，才华横溢的好教师。让我们携起手来，塑造好自身素质，用自身人格魅力辐射和感召我们的学生，构造和谐的课堂环境，在情感上与学生产生共鸣，使他们变“要我学英语”为“我要学英语”，激发学生学习英语的积极性，用智慧和汗水共同描绘英语这片瑰丽迷人的绿洲。