论文部分内容阅读
学生不是完美的个体,是在错误中慢慢成长的,教师要有耐心等待学生的螺旋式进步,甚至短暂的反复,同时静下心来多反思和改善自己的方式方法,按照学生心理需求和成长规律实施教育。惩戒,作为教师常用的一种教育手段,近几年来却随着因惩戒引发的师生冲突、家校冲突的事件频发,以及被媒体屡屡曝光.
戒尺这样落下——教育惩戒有效实施的五步攻略
【摘 要】
：
学生不是完美的个体,是在错误中慢慢成长的,教师要有耐心等待学生的螺旋式进步,甚至短暂的反复,同时静下心来多反思和改善自己的方式方法,按照学生心理需求和成长规律实施教
【机 构】
：
广东省深圳市第一职业技术学校,广东省名班主任工作室
【出 处】
：
中国德育
【发表日期】
：
2020年6期
其他文献
党的十九大报告指出，当前社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。教育作为民生之基，已经解决了“有学上”的问题，现在“上好学”成为人民新的需求和期望。在此背景下，广昌县实验小学提出雅实教育理念：遵从教育规律、尊重学生发展，以扎实、务实的工作作风，努力培育“外雅内实”，即形态儒雅、举止文雅、情趣高雅，文化素养扎实、道德素养朴实、身体素养健实的新一代学子。 一、“实”
教育在文明的社会中必然要比在原始的社会中更为严厉。因为原始的生活简单、自由，职业不用细分，社会观念也不复杂，儿童通过观察、触碰、模仿、叫喊等身体的直接经验习得所需，没有必要去讲究系统化的组织纪律。而当社会变得多元，环境变得复杂，人们无法再依靠纯粹的自然机遇去传递文化，教育必须干预进来。在这一干预行动中，不可避免地会带有强制性的因素，以遏制人类本性中粗陋或失控的成分。我们不得不承认，惩戒的出现是人类
我站于2006年在荔浦县马岭镇福德村五更地屯金鱼养殖专业户处进行了金鱼池塘养殖技术与河道网箱养殖技术对比试验，取得了很好的经济效益，现将试验总结如下：
教师教育惩戒权是社会争议颇多的话题，有三点值得我们教师思考：一是教育惩戒权虽然备受争议，但教育惩戒还是存在。如果不存在，就无争议。既然存在必然有其存在的理由、存在的条件;二是教育惩戒备受争议，除去少数家长不理性地抱怨指责，也与教育惩戒本身存在较大弹性、边界模糊、法律法规不到位有关;三是基于教育惩戒权行使的尴尬，出现了面对学生的违纪违规行为不愿管、不敢管的“佛系教师”，导致了师生关系扭曲。 鉴于此
顾明远先生认为：校训，是学校文化建设的重要内容，它凝聚了学校的办学宗旨、办学理念，是从校风、学风的精神中提炼出来的。一所学校的校训是学校文化与学校精神的重要组成部分，反映了广大师生共同的价值追求和行为规范，具备德育的功能和条件，是一种重要的德育资源。积极发挥中学校训的德育功能，对提升中学德育工作实效性，培养学生的良好行为具有重要意义。 一、中学校训的三大德育功能 每所学校经历一段岁月会形成一种
近年来，我们在河蟹养殖池塘尝试混养小龙虾，增效显著。试验的200亩池塘，平均亩产125克以上的河蟹75千克、小龙虾71千克、鱼53千克，亩均产值5580元，利润2858元，极大地挖掘了池塘的生
全员参与式班级管理强调身份、方法与管理目标的转变。为此，教师要努力营造民主平等的班级氛围，从班级的管理者转变为班级管理的引导者，有效运用头脑风暴、管理培训、班级自我评价等手段，实现班级育人目标。 2009年教育部印发的《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》）指出，培养学生责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围是班级管理的核心。《规定》的全面实施催生了民主化班级管理理