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新世纪基础教育课程改革以来,教师课程决定受到前所未有的关注.教师在“校本课程”开发和国家/地方课程课堂转化的课程决定过程中有所作为,然而,影响教师课程决定依然有“个人”和“环境”方面难为之处, “个人因素”包括课程意识淡薄、课程能力欠缺和课程理论知识贫乏, “环境因素”包括学校课程自主空间狭小、内外部支持不足、课程资源缺失.