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摘 要：要求学生不仅要学习和掌握知识和技能，还要注重将知识转化为做人和做事的本领，最终培养学生的创新能力。因此，在对小学生教育的过程中，我们教师更加要注重学生文学修养的培养，而培养小学生文学修养的有效途径就是通过国学经典的诵读。通过国学经典诵读，不仅可以拓宽学生的知识面，还能增强他们的民族的文化自信心和民族精神。
关键词：国学经典;诵读;德育教育;小学生养成教育;提升自我
一、 国学经典诵读现状
随着社会的快速发展，并提供机会的中国和西方国家之间的文化交流，而且还因为西方文化的涌入，在某种程度上，导致教育中存在的一些问题，如缺乏文化积累，浮躁和混乱，没有太多的学生了解传统汉学，很多学校教师课堂教学只有一小部分经典的内容将会教，对语言学习内容缺乏深刻的理解。近年来，随着汉学的日益普及，教育水平开始重视汉学的重要性。
二、 国学经典诵读教学应该注意的内容
（一）要拓宽国学经典教学的道路
教师在给学生讲授中国传统名著时，不仅要教学生阅读，还要帮助学生感受和理解中国传统名著。如果我们只是一味教学生阅读，学生经常忘记很快，他们不能学到任何东西，只有让学生有一个大致了解，有一些理解，让学生真正了解中国传统文化的经典，为了让学生深深感受到中国传统文化的内涵。
（二）巧妙的实施国学经典教学
学生对知识的掌握存在着客观的差异。有些学生学中文比较容易，可以直接深入学习国学经典，而有些学生掌握不好，只能学习相对简单的国学经典。针对这种情况，教师在国学经典教学中应采取分层次的教学方法，使每个学生都能真正对国学经典有一定的学习。
（三）注重国学经典教学的基础
国学经典的规模太过庞大，想让小学生明白是不可能的，老师要做的是引导学生可以有一定的理解，帮助学生建立一个初步的了解中国传统文化，以及中国古典的终极目标在中国教学或教学服务。因此，教师在学生进行中国传统教学经典，密切联系学生的学习，帮助学生更好地理解中国古典思想，帮助学生更好地理解中国传统书法艺术，从中国经典中让学生能感受到深刻的中国文化的内涵，和语言学习是相辅相成的。
三、 国学经典诵读促进小学生养成教育之我见
（一）国学经典诵读可以促进小学生养成良好的习惯
首先，小学教学中要开设国学启蒙教学内容。因为国学经典诵读有利于小学生养成良好的行为习惯，例如学生通过诵读《论语》，不仅可以学会做人做事的原则，还能帮助学生养成良好的伦理道德修养。同时我们教师还可以根据学生在不同时期的成长情况，让学生诵读经典文学，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，同时通过国学经典的诵读，引导他们养成诚实守信、宽容礼让和文明的行为举止，从而促进小学生养成良好的行为习惯。
其次，将经典融入小学生活动，促进习惯的养成。由于小学生年龄普遍偏小。意志方面还不成熟，理解能力不强，所以如果一味地诵读，很难维持他们对经典的兴趣，这样育人功效很难发挥。要想使活动深入持久地开展，必须为学生创设活动平台，以活动促进养成教育效果。为此，我们开展丰富多彩的活动，让经典融入活动，化枯燥为快乐，有效的提升诵读效果和育人功效。
（二）诵读国学经典，严于律己
和学生在一起，互相学习的过程中，教师的教育智慧增长，也可以丰富生活经验，提高中国传统的质量和美学思想，而且还学会了控制自己的言行，在教学和生活中做到了严于律己，以圣贤为榜样，浓缩思想精髓，自觉感染熏陶自己的学生，促进学生良好习惯的养成。在老师的影响下，学生逐渐建立起正确的思想和行为意识，在老师的指导下约束自己的言行，规范自己的行为，初见成效。
（三）诵读国学经典可以提高儿童的记忆力
小学是儿童记忆的黄金时代，如果有效利用，小学可以成为一个极其丰富的矿藏。但如果不加以开发，这种记忆潜力会随着年龄的增长而下降。但一旦开发，不仅是记忆超人现在，但它可以伴随它的一生。从这个角度看，阅读中国传统名著是开发学生的终身潜能。同时，阅读经典的中国传统文化，也为孩子们的生活点文化背景。随着年龄的增长，他们对这些经典著作的理解将在一生中不断加深和扩展。
（四）诵读国学经典可以滋养学生的心灵
小学是人格形成的关键时期，是古诗词背诵的黄金时期。他们阅读和阅读经典，将深深扎根于灵魂，渗透灵魂，陶冶情操，滋养灵魂。例如，唐诗大多乐观向上，风格多样。例如，李白的诗有一个奇怪的想象力，这是非常适合低年级儿童阅读。根据不同的节气，写诗，让孩子们欣赏华夏文化……一代又一代流传下来的博大精深的作品，文人墨客的救世精神、高尚的人格和深邃的智慧，如春雨的风化，润物细无声，对儿童有着深远的影响。
（五）经典诵读帮助学生提高专注力
发现现在越来越多的小学生很难集中注意力，这表现在多动症，耐力差，很少能冷静下来，集中精力去学习。当然这显然是平时缺少耐心、毅力和专注的培养。小学生诵读国学经典的主要目的是提高学生的自信心，帮助学生静下心来。阅读经典可以治愈学生的这些坏习惯和坏习气。诵读国学经典是一项寓教于乐的活动。激发孩子们学习的兴趣和注意力重要教学方面。因此，在课堂上经常会开展一系列的诵读国学经典的活动，让学生更喜欢这种诵读活动，如一些诗歌对对碰活动、诗歌接龙比赛等。整个班级通过诗歌、比赛等活动，不仅激发了他们的学习兴趣，也有利于增强他们的自信心，帮助学生提高他们学生的专注力。
四、 结束语
总而言之，小学教师更多的是起到一个启蒙的作用，带领学生去接触和了解国学经典;要进行有弹性的教学，让每个学生都能在其中找到适合自己学习的部分;要开展各种活动，帮助学生多方位地接触感受中华传统文化。
参考文献：
[1]张霞.国学经典诵读与小学生养成教育相融合的研究[D].呼和浩特：內蒙古师范大学，2011.
作者简介：
程正才，贵州省黔南布依族苗族自治州，长顺县白云山中心校。
关键词：国学经典;诵读;德育教育;小学生养成教育;提升自我
一、 国学经典诵读现状
随着社会的快速发展，并提供机会的中国和西方国家之间的文化交流，而且还因为西方文化的涌入，在某种程度上，导致教育中存在的一些问题，如缺乏文化积累，浮躁和混乱，没有太多的学生了解传统汉学，很多学校教师课堂教学只有一小部分经典的内容将会教，对语言学习内容缺乏深刻的理解。近年来，随着汉学的日益普及，教育水平开始重视汉学的重要性。
二、 国学经典诵读教学应该注意的内容
（一）要拓宽国学经典教学的道路
教师在给学生讲授中国传统名著时，不仅要教学生阅读，还要帮助学生感受和理解中国传统名著。如果我们只是一味教学生阅读，学生经常忘记很快，他们不能学到任何东西，只有让学生有一个大致了解，有一些理解，让学生真正了解中国传统文化的经典，为了让学生深深感受到中国传统文化的内涵。
（二）巧妙的实施国学经典教学
学生对知识的掌握存在着客观的差异。有些学生学中文比较容易，可以直接深入学习国学经典，而有些学生掌握不好，只能学习相对简单的国学经典。针对这种情况，教师在国学经典教学中应采取分层次的教学方法，使每个学生都能真正对国学经典有一定的学习。
（三）注重国学经典教学的基础
国学经典的规模太过庞大，想让小学生明白是不可能的，老师要做的是引导学生可以有一定的理解，帮助学生建立一个初步的了解中国传统文化，以及中国古典的终极目标在中国教学或教学服务。因此，教师在学生进行中国传统教学经典，密切联系学生的学习，帮助学生更好地理解中国古典思想，帮助学生更好地理解中国传统书法艺术，从中国经典中让学生能感受到深刻的中国文化的内涵，和语言学习是相辅相成的。
三、 国学经典诵读促进小学生养成教育之我见
（一）国学经典诵读可以促进小学生养成良好的习惯
首先，小学教学中要开设国学启蒙教学内容。因为国学经典诵读有利于小学生养成良好的行为习惯，例如学生通过诵读《论语》，不仅可以学会做人做事的原则，还能帮助学生养成良好的伦理道德修养。同时我们教师还可以根据学生在不同时期的成长情况，让学生诵读经典文学，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，同时通过国学经典的诵读，引导他们养成诚实守信、宽容礼让和文明的行为举止，从而促进小学生养成良好的行为习惯。
其次，将经典融入小学生活动，促进习惯的养成。由于小学生年龄普遍偏小。意志方面还不成熟，理解能力不强，所以如果一味地诵读，很难维持他们对经典的兴趣，这样育人功效很难发挥。要想使活动深入持久地开展，必须为学生创设活动平台，以活动促进养成教育效果。为此，我们开展丰富多彩的活动，让经典融入活动，化枯燥为快乐，有效的提升诵读效果和育人功效。
（二）诵读国学经典，严于律己
和学生在一起，互相学习的过程中，教师的教育智慧增长，也可以丰富生活经验，提高中国传统的质量和美学思想，而且还学会了控制自己的言行，在教学和生活中做到了严于律己，以圣贤为榜样，浓缩思想精髓，自觉感染熏陶自己的学生，促进学生良好习惯的养成。在老师的影响下，学生逐渐建立起正确的思想和行为意识，在老师的指导下约束自己的言行，规范自己的行为，初见成效。
（三）诵读国学经典可以提高儿童的记忆力
小学是儿童记忆的黄金时代，如果有效利用，小学可以成为一个极其丰富的矿藏。但如果不加以开发，这种记忆潜力会随着年龄的增长而下降。但一旦开发，不仅是记忆超人现在，但它可以伴随它的一生。从这个角度看，阅读中国传统名著是开发学生的终身潜能。同时，阅读经典的中国传统文化，也为孩子们的生活点文化背景。随着年龄的增长，他们对这些经典著作的理解将在一生中不断加深和扩展。
（四）诵读国学经典可以滋养学生的心灵
小学是人格形成的关键时期，是古诗词背诵的黄金时期。他们阅读和阅读经典，将深深扎根于灵魂，渗透灵魂，陶冶情操，滋养灵魂。例如，唐诗大多乐观向上，风格多样。例如，李白的诗有一个奇怪的想象力，这是非常适合低年级儿童阅读。根据不同的节气，写诗，让孩子们欣赏华夏文化……一代又一代流传下来的博大精深的作品，文人墨客的救世精神、高尚的人格和深邃的智慧，如春雨的风化，润物细无声，对儿童有着深远的影响。
（五）经典诵读帮助学生提高专注力
发现现在越来越多的小学生很难集中注意力，这表现在多动症，耐力差，很少能冷静下来，集中精力去学习。当然这显然是平时缺少耐心、毅力和专注的培养。小学生诵读国学经典的主要目的是提高学生的自信心，帮助学生静下心来。阅读经典可以治愈学生的这些坏习惯和坏习气。诵读国学经典是一项寓教于乐的活动。激发孩子们学习的兴趣和注意力重要教学方面。因此，在课堂上经常会开展一系列的诵读国学经典的活动，让学生更喜欢这种诵读活动，如一些诗歌对对碰活动、诗歌接龙比赛等。整个班级通过诗歌、比赛等活动，不仅激发了他们的学习兴趣，也有利于增强他们的自信心，帮助学生提高他们学生的专注力。
四、 结束语
总而言之，小学教师更多的是起到一个启蒙的作用，带领学生去接触和了解国学经典;要进行有弹性的教学，让每个学生都能在其中找到适合自己学习的部分;要开展各种活动，帮助学生多方位地接触感受中华传统文化。
参考文献：
[1]张霞.国学经典诵读与小学生养成教育相融合的研究[D].呼和浩特：內蒙古师范大学，2011.
作者简介：
程正才，贵州省黔南布依族苗族自治州，长顺县白云山中心校。