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留守儿童特殊的生活和成长关系到他们将来的发展，但是在长久的观察中，我们发现很多留守儿童存在较多的心理问题，如果这些心理问题的长久存在就会给留守儿童的将来发展造成很大的影响。小学各学科教师在教学中要善于体悟留守儿童的各种心理问题，并在教学中采取积极的措施激励留守儿童健康成长，让他们形成健康积极的心理素质，有利于帮助其缓解不良心理和情绪，促进儿童健康成长。本文基于小学美术的教学角度，提出了将心理教育渗透在留守儿童教育中的一些具体做法，希望可以为美术教师带来教学启发，提升小学美术的教学效果。