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[摘要]对教育频道的生存之道进行研究，提出强调专业才是生存之根本的观点。
[关键词]教育频道 频道构成 人才
中图分类号：G22 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0620178－01
有人说，我们的电视传媒已经进入到频道时代了，这一点，“央视”依靠独有的信息资源和雄厚的人力资源已经做出了榜样，而比“央视”专业频道定位还要早的各教育频道却依然停留在最初的节目时代，走不出专业化发展的“怪圈”。
我们强调，因为我们专业--这是一句流传甚广的广告语，可专业频道不专业却在国内媒体还是一种较为普遍的现象，只不过是程度不同而已。影视剧成了左右收视率甚至成了频道赖以生存的东西。经营上的困难使得这些频道不得不用权宜之计。教育频道更是如此。目前教育频道面临的最大问题是体制的局限、经营困难和人才短缺。我们可以看到，不管是探索发现频道、国家地理频道，包括像美国的CNN、像凤凰资讯台，他们从来不是把视点锁定在一个国界之内，他们的范畴和视野一定是全球的，只是要具备两个前提：第一个前提就是这个专业领域里面资源的相对垄断；第二个前提就是在全球市场上去摊低他这个垄断资本的那种高额成本。但是还有几个所谓的专业频道都是靠“天”吃饭，也就是靠政府的财政支持，而这也只能满足频道建设中几项大的支出。说到发展那就举步维艰了。资金的缺乏使得频道硬件跟不上，设备紧张、更新换代慢，无法满足电视媒体所需的及时、丰富的视听要求。这种状况下只能先解决“温饱”问题。也就是先保证节目的正常播出，在想办法解决一点广告收入用于频道运转，可想而知他们无力做节目的整体策划和频道品牌的经营，他们也不想做这些。
同时教育频道现在的体制和运作方式，对吸收人才，特别是媒体人才非常不利。媒体人才要求高投入、高产出，要求创造性非常强，而一些教育频道的从业人士，大多是教育人士出身，不了解电视语言，不懂得电视制作的规律，而是用教育的方式来办电视，重说教，轻娱乐。这也是造成频道沉闷、呆板、冗长形象的原因。
其实，一个专业频道的构成，比较科学的是它包含有几档专业含量很高的栏目，但是从整个的频道运营来讲，还要兼容综合的这种品质，它才能够完成一种经营意义上的频道运行。所以，在这样一个专业频道时期，准专业化的运作既要保证受众市场又要强调专业品牌，这是我们地面频道面临最大的尴尬。要想改变形象必须改变观念。现在，国家提出了建设学习型社会的目标，这也是我们教育频道改革的良机，使我们该思索朝什么样的方向发展的时候了。建设学习型社会，作为专业教育频道应该起到什么样的作用， 怎样服务更多的民众，做更多喜闻乐见的节目，寓教于乐，为向人力资源强国发展服务是我们不可推卸的责任。
2003年底，教育频道的老大--中国教育电视台率先提出了“创建全球最大的学习型平台”的目标，各地教育频道也都在思索自己的发展之路。作为一个已经承担公共职能的传媒机构来说，要想发展，我们需要的首先还是政府的宏观调控，优化配置频道资源，在政策上、经费上、纳税上给予一定的支持。国外的公共频道也大多是靠政府扶持的，一些高福利国家，公共频道的资源主要是靠国家投资及各民众团体的捐款，运转无后顾之忧，评价成功与否的唯一标准就是节目质量。应为它的定位和要达到的目的及对整个民众素质的影响是商业频道所不能比拟的。
其次，频道自身也要寻求突破和发展。现在信息化、现在技术已经能够支持我们超历史、超时间、超空间，但是我们又受到思想的约束和限制。必须放开思路，重新整合，建立自己专业的频道形象。这就要求准确的把握市场，给自己重新定位，整体设计节目内容，确定统一的频道形象。其实依受众需要划分的越细，越易分的市场的一杯羹。只要我们明确的服务对象，并根据他们的需要设置相关的节目内容，相信我们就会赢得观众，确定自己的地位。
前一階段看到清华大学一名教授的文章，观点我非常赞同，他说：“现在讲学习时尚化和学习终身化，在这样的情况下，国家应该提供这样的平台，在素质化、精神化、人格上给国民一个大的空间，让人民打开电视台就可以找到若干节目，娱乐带有消遣性、互动性，但是有精神。”我觉得这正是我们专业教育频道所追求的东西。
再者经营问题也可以讲究方式方法，教育频道可以发挥自己的优势做些事情。现在教育频道有些内容是在进行文凭教育的辅助性工作，中小学远程教育也是国家交给的必须完成的职责。不知道有没有做过调查，这个中小学远程教育到底起到了一个什么样的教育作用，有多少人在观看，到底处于什么样的目的，据我所知，这些教程与课是同步的，而这时学生们正在各自的学校听老师讲课，这实际上是一种资源的浪费。再者现在互联网如此发达，教育的现代化发展进程如此迅速，有条件的地方都在搞校园网络建设，优秀课件可资源共享。还有没有进行这种教育的必要？不如学习借鉴一下国外的成功经验。美国公共台收入的重要组成部分之一是利用自身优势，将高校教材制作成电视节目，通过卫星传播到各地高校播放，作为可颁发学分的电视课程，以次来收取价格不菲的制作播出费用。据资料显示光此项收入就高达近1亿美元。我们也可以跟国家要政策，针对一些公共课程，完全可以克隆一下这种做法，选拔全国最优秀的专业教授进行授课，制作成电视课程播放。一来全国的学生都可接受最优秀的教育，二来又可优化高校人力资源，可谓一举两得。
最后是人才问题。媒体人员一般要求素质较高，因为他们担负着传播新知识、新观念，引导大众的任务，对待问题它应该有自己的观点，对待新事物它应该有较强的接受能力，他不必是专家，但一定要懂得一些专业术语，能够听得懂专业内容，关键它还要懂电视。其实这个要求挺高的，不过现在教育频道从业人员中能达到的还不多。当然，在媒体泛滥的今天，商业频道的人员素质也参差不齐。
创建学习型平台，服务学习型社会，我们面临着太多的挑战，面对着来自各商业媒体推出的科技频道的冲击，面对着来自我们自身改革发展的要求，怎样做出自己的特色，我认为，只要强调专业，才能拥有未来。
参考文献：
[1]李天伟，《教育电视频道专业化攻略》，载《辽宁经济职业技术学院(辽宁经济管理干部学院学报)》，2007年第4期.
[2]刘飏，《将原创进行到底浙江电视台教育科技频道的成功之道》，载《新闻实践》2007年第6期.
[3]刘正海，《探寻教育频道的品牌之路江苏教育电视台十年之变》，载《广告大观(综合版)》2007年第2期.
[关键词]教育频道 频道构成 人才
中图分类号：G22 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0620178－01
有人说，我们的电视传媒已经进入到频道时代了，这一点，“央视”依靠独有的信息资源和雄厚的人力资源已经做出了榜样，而比“央视”专业频道定位还要早的各教育频道却依然停留在最初的节目时代，走不出专业化发展的“怪圈”。
我们强调，因为我们专业--这是一句流传甚广的广告语，可专业频道不专业却在国内媒体还是一种较为普遍的现象，只不过是程度不同而已。影视剧成了左右收视率甚至成了频道赖以生存的东西。经营上的困难使得这些频道不得不用权宜之计。教育频道更是如此。目前教育频道面临的最大问题是体制的局限、经营困难和人才短缺。我们可以看到，不管是探索发现频道、国家地理频道，包括像美国的CNN、像凤凰资讯台，他们从来不是把视点锁定在一个国界之内，他们的范畴和视野一定是全球的，只是要具备两个前提：第一个前提就是这个专业领域里面资源的相对垄断；第二个前提就是在全球市场上去摊低他这个垄断资本的那种高额成本。但是还有几个所谓的专业频道都是靠“天”吃饭，也就是靠政府的财政支持，而这也只能满足频道建设中几项大的支出。说到发展那就举步维艰了。资金的缺乏使得频道硬件跟不上，设备紧张、更新换代慢，无法满足电视媒体所需的及时、丰富的视听要求。这种状况下只能先解决“温饱”问题。也就是先保证节目的正常播出，在想办法解决一点广告收入用于频道运转，可想而知他们无力做节目的整体策划和频道品牌的经营，他们也不想做这些。
同时教育频道现在的体制和运作方式，对吸收人才，特别是媒体人才非常不利。媒体人才要求高投入、高产出，要求创造性非常强，而一些教育频道的从业人士，大多是教育人士出身，不了解电视语言，不懂得电视制作的规律，而是用教育的方式来办电视，重说教，轻娱乐。这也是造成频道沉闷、呆板、冗长形象的原因。
其实，一个专业频道的构成，比较科学的是它包含有几档专业含量很高的栏目，但是从整个的频道运营来讲，还要兼容综合的这种品质，它才能够完成一种经营意义上的频道运行。所以，在这样一个专业频道时期，准专业化的运作既要保证受众市场又要强调专业品牌，这是我们地面频道面临最大的尴尬。要想改变形象必须改变观念。现在，国家提出了建设学习型社会的目标，这也是我们教育频道改革的良机，使我们该思索朝什么样的方向发展的时候了。建设学习型社会，作为专业教育频道应该起到什么样的作用， 怎样服务更多的民众，做更多喜闻乐见的节目，寓教于乐，为向人力资源强国发展服务是我们不可推卸的责任。
2003年底，教育频道的老大--中国教育电视台率先提出了“创建全球最大的学习型平台”的目标，各地教育频道也都在思索自己的发展之路。作为一个已经承担公共职能的传媒机构来说，要想发展，我们需要的首先还是政府的宏观调控，优化配置频道资源，在政策上、经费上、纳税上给予一定的支持。国外的公共频道也大多是靠政府扶持的，一些高福利国家，公共频道的资源主要是靠国家投资及各民众团体的捐款，运转无后顾之忧，评价成功与否的唯一标准就是节目质量。应为它的定位和要达到的目的及对整个民众素质的影响是商业频道所不能比拟的。
其次，频道自身也要寻求突破和发展。现在信息化、现在技术已经能够支持我们超历史、超时间、超空间，但是我们又受到思想的约束和限制。必须放开思路，重新整合，建立自己专业的频道形象。这就要求准确的把握市场，给自己重新定位，整体设计节目内容，确定统一的频道形象。其实依受众需要划分的越细，越易分的市场的一杯羹。只要我们明确的服务对象，并根据他们的需要设置相关的节目内容，相信我们就会赢得观众，确定自己的地位。
前一階段看到清华大学一名教授的文章，观点我非常赞同，他说：“现在讲学习时尚化和学习终身化，在这样的情况下，国家应该提供这样的平台，在素质化、精神化、人格上给国民一个大的空间，让人民打开电视台就可以找到若干节目，娱乐带有消遣性、互动性，但是有精神。”我觉得这正是我们专业教育频道所追求的东西。
再者经营问题也可以讲究方式方法，教育频道可以发挥自己的优势做些事情。现在教育频道有些内容是在进行文凭教育的辅助性工作，中小学远程教育也是国家交给的必须完成的职责。不知道有没有做过调查，这个中小学远程教育到底起到了一个什么样的教育作用，有多少人在观看，到底处于什么样的目的，据我所知，这些教程与课是同步的，而这时学生们正在各自的学校听老师讲课，这实际上是一种资源的浪费。再者现在互联网如此发达，教育的现代化发展进程如此迅速，有条件的地方都在搞校园网络建设，优秀课件可资源共享。还有没有进行这种教育的必要？不如学习借鉴一下国外的成功经验。美国公共台收入的重要组成部分之一是利用自身优势，将高校教材制作成电视节目，通过卫星传播到各地高校播放，作为可颁发学分的电视课程，以次来收取价格不菲的制作播出费用。据资料显示光此项收入就高达近1亿美元。我们也可以跟国家要政策，针对一些公共课程，完全可以克隆一下这种做法，选拔全国最优秀的专业教授进行授课，制作成电视课程播放。一来全国的学生都可接受最优秀的教育，二来又可优化高校人力资源，可谓一举两得。
最后是人才问题。媒体人员一般要求素质较高，因为他们担负着传播新知识、新观念，引导大众的任务，对待问题它应该有自己的观点，对待新事物它应该有较强的接受能力，他不必是专家，但一定要懂得一些专业术语，能够听得懂专业内容，关键它还要懂电视。其实这个要求挺高的，不过现在教育频道从业人员中能达到的还不多。当然，在媒体泛滥的今天，商业频道的人员素质也参差不齐。
创建学习型平台，服务学习型社会，我们面临着太多的挑战，面对着来自各商业媒体推出的科技频道的冲击，面对着来自我们自身改革发展的要求，怎样做出自己的特色，我认为，只要强调专业，才能拥有未来。
参考文献：
[1]李天伟，《教育电视频道专业化攻略》，载《辽宁经济职业技术学院(辽宁经济管理干部学院学报)》，2007年第4期.
[2]刘飏，《将原创进行到底浙江电视台教育科技频道的成功之道》，载《新闻实践》2007年第6期.
[3]刘正海，《探寻教育频道的品牌之路江苏教育电视台十年之变》，载《广告大观(综合版)》2007年第2期.