绘画活动是幼儿最喜爱的活动之一，每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们不仅用语言，也常用艺术的手段，用自己的画来表达自己的感受。绘画活动中兴趣非常重要，幼儿有了兴趣，才有绘画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能，但是幼儿的绘画兴趣不是说有就有的，需要长期不断地努力培养才行。在日常生活中我们稍加注意便不难发现，在没有心理压力的情况下，许多幼儿常常会在各种场合自发地作画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象当中,这往往是幼儿最投入、最快乐的时候。因此，我们要最大限度地提高和发展幼儿的绘畫能力，使幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。但如何来培养幼儿的绘画能力呢？
　　一、在美术活动中培养幼儿的开放意识
　　幼儿生活在一个开放的、高科技的时代，幼儿每天接触的是丰富多彩的世界，教师必须打破以往陈旧的陋习，把幼儿美术创作从教室中解放出来，让幼儿多接触大自然，鼓励幼儿多听、多看、多触摸、多尝试，丰富幼儿的知识，开阔幼儿的眼界，让幼儿的想象和创作有更大的空间。如让幼儿画《快乐的小鸭子》，我首先把幼儿带到池塘边，让孩子观察各种各样的鸭子的外形特征，给孩子们讲解鸭子的生活习性，鼓励幼儿大胆用自己的语言描绘鸭子，然后让幼儿画出自己喜爱的鸭子，并鼓励幼儿画出鸭子的不同动态，这样幼儿的绘画作品内容丰富、形式多样，如果用传统模式幼儿就有可能只会画教师教的鸭子的画法，作品就有可能出现模式化的倾向，内容贫乏。可见开放意识是幼儿创造的基础和源泉。
　　二、让幼儿自由想象，提高幼儿对绘画的兴趣
　　在美术活动中，需要幼儿的想象和创造，要激发幼儿画画活动中的主动创作能力。以往的绘画课只注重教学效果，幼儿绘画多以命题画为主，教师怎么教，幼儿就怎样画，依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这样做势必会压抑幼儿的创造性，长期以来，不仅使幼儿失去了绘画兴趣，更可能扼杀幼儿表现出来的艺术天赋。因此，教师在命题画活动中，要认真观察、了解幼儿的兴趣，若发现有幼儿更感兴趣的内容，就引导他们根据自己的兴趣去大胆自由地创作。如：在“画果树”这一绘画教学中，我让幼儿根据自己的意愿，用不同的画法、不同的工具来画，采用撕、剪、贴的方法来画果树，幼儿不但剪贴出各种各样的果树，并在果树上点画了果实，有的周围添画上了太阳、小草、小花等，形式多样，画面丰富多彩。这样，幼儿更容易对绘画产生兴趣。
　　三、提高幼儿对绘画的兴趣要多鼓励，少批评
　　当他们作出一幅画时，教师要适时说些肯定和鼓励的话语，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心。一次美术课上，我请小朋友画《春天真美丽》，当大家都在聚精会神地画画时，我发现第三组小朋友似乎在讨论着什么，我轻轻地走过去,只见白浩晨抢着告诉我：“老师，刘鸿坤什么也不会画，画得乱七八糟。”刘鸿坤连忙用手捂住画纸，孩子的心灵是多么脆弱，我既不能很虚假地去表扬“你画得不错！”也不能完全否定他的作品，我便说：“他画画已经有很大进步了,如果能再画上一些春天的花朵,小草一定会很好看的啊。”刘鸿坤想了之后，点了点头，又继续画了起来。待活动结束时，我发现刘鸿坤的画纸上果然多出了许多小花，我会心地笑了。我想：在美术活动中，教师要做个有心人，要善于发现每个孩子细微的进步，并用语言、动作对他的进步表示肯定，让孩子在小小的成功中逐步树立自信心。把单独的个体融入整个集体之中，在班集体中营造一个良好的学习环境。教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用，不仅能激发幼儿积极主动地参与学习、投入学习，而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。
　　 作为一名教师,应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行创造活动的权利和机会，使他们在自由的天地里、在实践活动中，充分用手、眼、脑去发现、去创造，也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人，使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。让绘画活动给活泼可爱的孩子们带来美的体验、美的感受，陶冶孩子们的情操，开启孩子们的智慧，促进孩子们身心和谐地健康成长。让美术教育在儿童成长过程中留下光辉的一笔。
　　（作者单位 河北省唐山市乐亭县直第三幼儿园）