摘 要： 随着时代发展，我国社会经济不断发展，科学技术不断进步，电子产业迅速发展起来，无论是生产规模抑或核心技术都有了质的飞越。电子市场的不断扩大使该行业对电子技术的人才需求量不断增加。无论是研发高科技，还是生产、装配，或检修都需要大量人才。中职院校是为各行业输送专业人才的重要场所。中职院校为了不断提高电子应用专业学生的专业技能，需要将电子专业实验课的作用发挥出来。
　　关键词： 中职院校 电子技术 开放式实验
　　中职电子专业是一门专业难度相对比较大的课程，对学生有较高的要求。随着国家新课程改革标准的推行，现代电子技术专业教学内容与传统教学内容有着较大的出入。传統电子技术专业内容以电子技术与操作技术为主。教师在教学过程中只需依据课例进行授课并示范，而学生也只需记忆授课内容，便完成了教学目标。然而，现代电子专业课程则要求学生学习理论知识的同时，具备实际动手操作能力。因此，将开放式实验室应用到中职电子技术教学中具有非常重要的现实意义。
　　一、开放性实验室的必要性
　　（一）电子教学发展的要求。电子技术课程的内容具有一定的抽象性和很强的实用性。因此，教师在日常教学过程中如果采用传统教学模式，仅依靠教材知识则难以实现教学目标，技术与原理很难让学生掌握。因此，一定要改变传统教学模式，创新教学方法，以实现教学目标。针对此点，开放性实验室便有了用武之地。
　　（二）中职学生的学习要求。开放性实验室，主要目的在于培养学生实践能力，提高学习能力，并发挥实验室应有的价值。为使学生更好地学习，中职应重新设计教学课程，将之与电子电工实验室的使用有机结合，提高实验室的应用率，继而加大开发程度。教学过程中，教师要让学生的主体地位得到充分体现，对学生学习中的表现与状态给予充分重视，改变传统学生被动接受知识的状态。开放性实验室的建立是实现这一目标的很好途径。
　　二、开放性实验室的实施内容
　　随着时代不断发展，社会中各行各业飞速发展，使职业教育产生巨大压力，因此，中职只有改变教学模式，注重培养专业应用型人才，使学生动手能力得到增强，才能在一定程度上缓和这种压力。目前，最重要的是如何提高学生学习与动手操作的积极性，除此之外，日常教学过程中还要找出传统电子技术专业实验教学中的不足之处，如电子实验室中设备未能及时更新，陈旧的设备脱离时代；实验室没有做到合理管理，导致事故发生。另外，电子技术实验教学的教材脱离现实生活，教材中描述的场景与问题基本以模拟为主，让学生感到知识与实际生活脱节等问题。因此，应尽快改变电子技术实验课的教程，继而采用新的教学模式。这里，我们将开放性实验室作为新的教学方案，通过不断实验、研究与讨论，找出新方案的主要问题及对应解决办法，让方案帮助学生最有利地发展。
　　（一）大概目标。通过开展实验室电子技术技能课程，有效检验该教学方式的实用性与效果。通过范例实训，学生的学习积极性被充分调动起来。只有让学生主动参与，并结合教师引导，进一步分析处理，才能在此过程中收获知识。学生进行试验之前已初步掌握了部分电工基础知识。通过电子线路专业基础课程教学，学生了解部分基本分析电路的方法和基本技术与应用。学生拥有一定基础，再通过动手练习，让教学效果事半功倍，最后结合理论，提高实践有效性。
　　（二）实训：TTL逻辑探针。实训目标是要学生掌握数字信号的基本内容，并能明确模拟信号与数字信号之间的区别。此外，还要了解数字电路的基本逻辑知识，并在实际过程中进行操作。在此基础上，学生要能分析并了解TTL数字集成电路，并能绘制与工程相关，如电路原理、实物等的图，绘制上述两图，需要学生在理解前者的前提下，将集成电路的功能充分发挥出来才能完成后者。除了会制图，还要对集成电路中各管脚的功能了若指掌，正确理解数字集成电路的悬空脚。教学过程中应向学生提供任务指导书，内容主要包括背景、材料及要求等，并分解实训内容，结合学生当前学习水平，布置最合适他们的任务，不仅方便学生进行试验操作，还能提高试验成功率。成功的实验会让学生产生自我成就感，学生会感觉学习非常有趣。实验不仅促进师生之间的交流，教师还能从中总结新技能。
　　三、结论
　　随着时代发展，电子产业的发展越趋完整。中职作为培养企业高精尖人才的重要基地，是电子生产企业发展的核心。实际教学过程中，实施开放式实验室教学模式，能使学生专业技能得到切实提高。因此，开放性实验教学应得到大力推广并普及，帮助学生更有效地提高专业素养和专业技能。
　　参考文献：
　　[1]黄明英，肖小明，张登玉.电子技术开放实验室实践学习管理系统设计[J].衡阳师范学院学报，2011，32（6）：60-63.
　　[2]熊胤，肖桂平，谭一利，等.多功能、开放式电子技术实验室的实践探索[J].广西大学学报：哲学社会科学版，2006（S2）：257-258.