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《课程标准》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”．随着新一轮课程改革的展开，数学教学打破了传统的教学方式，更加注重运用数学知识解决实际问题，更加注重培养学生的探究能力．
重在应用 贵在探究——人教版新教材一节探究课的教学案例与体会
【摘 要】
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《课程标准》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”．随着新一轮课程
【机 构】
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江苏省南京市第一中学
【出 处】
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中学数学教育：中学教师版
【发表日期】
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2004年10期
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