摘 要：民办院校的学生正处于身心发展的重要的转型阶段，民办院校的学生面临多个方面的转变，主要表现在：学习生活将由普通教育转变为职业教育，发展方向则将由升学向就业转变。民办院校将要面临更多的选择，承受日益激烈的就业竞争压力。伴随着就业环境的变化，民办院校的学生在自我意识、求职择业、人际交往以及学习生活等各个方面发生巨大变化，必然会产生众多的心理问题，加强对民办院校的心理健康进行研究显得尤为重要。
　　关键词：民办院校；学生；心理健康教育
　　近些年，我国职业教育迅猛发展，无论是办学规模与人数，还是发展速度与资金投入等方面都达到较高水平。大多数民办院校开展心理健康教育课程，有助于解决民办院校学生面临的心理困扰。其中，众多学者针对课程地位、作用、课程性质与特点、课程目标与内容等方面进行深入的、细致的研究，旨在推动民办院校的心理健康教育课程的顺利进行。
　　1 民办院校学生的心理现状
　　1.1缺乏较强的环境适应能力
　　民办院校进入学校开始学习与生活，面对着陌生的环境，学生往往会感到无所适从，一时间无法适应全校的校园环境与学习方式。此外，民办院校的学生还缺乏一定的积极性与主动性，需要院校的辅导员对其进行一定的辅导，不能够独立地解决生活中的各种问题。此外，面临来自五湖四海的陌生的同学与寝室室友，民办院校的学生缺乏良好的团队协作能力，不能够与其打成一片，容易诱发孤独等不良情绪。
　　1.2人际交流问题
　　民办院校的学生远离自己的家乡，来到学校开始个人的学业。面对着陌生的环境，一时间难以适应，而人际交往问题则成为诱发大学心理障碍，产生情绪焦虑等主要问题，具体表现为：宿舍的人际交往、恋爱关系以及师生间的人际交往等多个方面。由于民办院校学生缺乏一定的自我表达与控制情绪的能力，且缺乏对自我正确的认知，常常以自我为中心，出现各种心理问题[2]。
　　1.3自卑感与自责感共存
　　众多的民办院校学生由于在高考中失利，而就读于民办院校。因此，在他们的心理存在一定的遗憾。尤其对于家庭贫困地区偏远的农村地区的学生来说，他们一般将高考视为改变变化的唯一方式，将高考的失利看得非常重，在心理上存在较大自责感。而后表现出较强的自卑感，往往将自己进行封闭，不积极地参加学生组织的各种课外活动，缺乏表现自我、展现自我才能的勇气。大多数的民办院校开设理工科专业，缺乏较高的人文素养，不愿意主动与人进行交往，缺乏对社团活动参与热情。长此以往，则会造成民办院校孤僻和不合群等不良心理状态。
　　1.4自我定位问题
　　大多数的民办院校的学生存在自我定位的问题，不清楚自己今后所要从事的职业的方向。由于缺乏良好的定位，大学生内心则会存在焦虑与困惑等情绪。由于大学生对自身所学的专业缺乏足够的认识，对自己从事的岗位有着较高的期待，往往与现实存在较大的差距，造成巨大的心理落差，民办院校学生就业则存在大量的“高不成、低不就”等状况。
　　2 开展大学生心理健康教育的方式
　　2.1提高对民办院校心理健康教育的重视
　　民办院校的心理由多个方面因素所影响，不能够将其归于学生的个人错误，而是要综合考虑其所处的学校、家庭与社会等环境。其中，家庭环境、家庭成员结构与学生过去的人生经历，对大学生的心理健康状况造成较大的影响。因此，要求家长应提高对孩子的认识，充分地了解孩子存在的心理问题，并给予更多的关怀与爱，有针对性地采取有效的措施以帮助大学生走出心理困境。学校则应做好家校联系的工作，及时地向家长反映学生在校期间的状况，共同帮助大学生走出心理困境，引导家庭以正确的方式，帮助解决孩子存在的问题。社会方面则需要给予大学生更多的理解，在大学生就业方面给予更多的帮助。
　　2.2设立心理咨询室
　　学校应设立心理咨询室，聘请专业的心理咨询师，开展保健与预防大学生心理问题的工作。在大学生心理压力过大、情绪低落与遭遇挫折时，给予大学生更多的心理辅导与帮助，提升大学生承受心理挫折的能力，帮助大学生及时地解决存在的心理问题，让大学生能够学会悦纳自己，给予大学生更多的爱心与关怀。
　　2.3采取灵活多样的方式
　　大学生具有鲜明的个性特征，思维活动、创造力强。因此，需要采取灵活多样的方式，开展心理健康教育工作。学校、学生干部、辅导员、教师与社团等方面，都需要相应地采取有效的措施以解决大学生的心理问题。其中，学校在开展民办院校的心理健康工作时，一方面要注意工作的广度，另一方面，则要注意工作的深度。学校可以通过开设讲座与课程等方式，加强对入学新生的心理普查与跟进工作，加大心理健康宣传工作的力度。而党员干部则需要开展针对性强的心理培训工作，在班级内部安排心理委员，贴近大学生的日常生活。而辅导员与教师应不断地丰富自身的心理健康知识，能够及时地发现与处理大学生的心理问题。而心理社团与协会则需要开展多种形式的心理健康活动。此外，针对个别学生存在的心理障碍问题，则需要对其进行心理咨询与交谈，给予其更多的心理治疗，及时地解决大学生存在的心理健康问题。
　　2.4一切从实际出发
　　心理健康工作的艺术性在于其面对多种多样的学生，需要解决各式各样的心理问题。因此，高校在设立心理咨询室时，不可以照搬照抄其他学校的模式，而立足本校学生的实际情况，培育自己的心理咨询队伍，例如：对于理工科的民办院校来说，全体的教职员工则需要树立起育人的思想观念，将素质教育与心理素质教育相结合，将民办院校的心理健康教育落到实处，提升大学生的心理素质。
　　3结语
　　综上所述，心理健康教育属于学校德育工作的重要内容，高校应提升对大学生心理健康教育的重视，结合民办院校的特点，有针对性地开展心理健康教育，为民办院校的生活学习提供更多的心理辅导，促进健康的成长，为社会主义和谐社会的构建输送大量优秀的人才。
　　参考文献：
　　[1]孙元元.浅谈如何开展高职院校大学生心理健康教育工作[J].科技创新导报，2008，12：240.
　　[2]戈丽洁.民办院校开展学生心理健康教育之我见[J].科技创业家，2012，23：226.
　　[3]韦林.高职院校开展学生心理健康教育的思考[J].新世纪论丛，2006，01：239-241.
　　作者简介：
　　赵强（1987.4～ ），男 ，河南驻马店人，学历：本科 职称：讲师，湖北省武汉市武汉东湖学院计算机科学学院副书记，研究方向： 学生教育，心理辅导。