适时介入相得益彰——微课在小学语文课堂教学中的介入时机研究

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这是一个无“微”不至的时代.随着网络技术的日趋完善发达,微课越来越成为小学生喜闻乐见的新型课堂资源.微课能够把声音、图像、文字、视频等有机地结合在一起,其化静为动、化抽象为直观的呈现方式,能够为枯燥、抽象的语文课堂教学创设更为生动直观的教学情境,对于激发学生对语文学习的兴趣,提高语文课堂教学效率和效果有很好的辅助作用.但不可否认,有些教师还存在滥用、错用、乱用微课的现象,达不到应有的辅助教学效果.因此,在语文课堂教学中,寻找科学合理的时机介入微课,是一个值得研究的问题.
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