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摘 要:在幼兒的眼中,我们老师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。孩子回到家里,开口就是这是我们老师说的,闭口也是这是我们老师叫我这样做的。
关键词:幼师师德;爱心;耐心;细心
有人认为:幼儿园教师的工作轻松、惬意!的确,在游戏中,孩子是快乐的,老师不但给他们创造宽松舒适的环境,还给他们乐趣!教师是爱着孩子的,发自内心的爱,但很少有人会考虑幼儿老师所处的环境。孩子的年龄特征:年年孩子不同。班本特征:班班孩子不同;孩子个体差异:个个孩子不同,如此多的不同,带给我们幼儿老师的不仅仅是欣喜,更多的是家长的不理解,同时有更多的挑战、困惑以及艰辛。幼师师德高尚,幼儿才能“亲其师、信其道”,培育幼儿才能收到事半功倍的效果。那么,幼师师德通过哪些途径来体现呢?下面谈几点个人见解。
一、幼师的师德要在对幼儿的爱中体现
2017年9月1日,我幼儿园开学了,我班三位老师迎来了小四班的小朋友。孩子们有很多的第一次,有的活泼,有的调皮,有的精神劲特足。唯一有个叫至至的小女孩不会上厕所,不会自己吃饭,不会午睡,整天哭闹,好像她的天快要塌陷了一样,我陷入了沉思。找家长谈话后得知:她在家经常被背着睡,是个典型的留守儿童。听完以后我都一阵心痛,我背她还是不背她?习惯养成了怎么办?我一遍一遍在问自己。第二天我就背了她一小会儿,这次有了重大发现,孩子会来亲近我了,于是我加大对她的关注,第一步会自己吃饭了;第二步会自己上厕所了;第三步是在第二学期班级老师的配合下完成的,我们你扮演红脸我扮演黑脸才把至至教会了睡午觉。这一切都需要十足的耐心、爱心和细心。所以许多刚调来幼儿园上班的老师会出现反胃、累趴的现象。
二、幼师的师德要在一日活动中体现
传统的教学观念和方法束缚了孩子的发展,当代幼师应担当起为祖国培养有良好行为习惯的小朋友的这一重任。作为幼儿教师应该更新观念,充分认识到传统活动中的某些弊端及危害,不能嘴上说着“以幼儿为主体,实际上教师处处包办代替”,摒弃动不动就“训斥、挖苦”,杜绝“体罚或变相体罚”。
作为幼儿教师,应该要用爱心开启幼儿幼小的心灵,热爱一个孩子等于塑造一个孩子,厌弃一个孩子等于放弃一个孩子,毁坏一个孩子。树立幼师师德形象要从小事做起,比如一个关注的眼神,一句亲切的话语,一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。
三、幼师的师德要在深化教研中体现
幼教活动的立足点应由“传统集中教学活动”转向“课程游戏化”。活动需要改变,改变需要出效果,教师就需要大量的做教研活动。从指导思想、主要工作以及措施,重点为专业研究,这样才能让幼师的成长提供舞台。
(一)加强幼儿常规习惯的训练,促进幼儿全面发展
(二)幼师在活动中要真正做到以“幼儿为本”
提高教师实践操作能力,正确判断幼儿的兴趣和发展的程度。加强教育理论知识的学习,正确对待新教育与传育教育。摆正教育过程与结果的关系,实现教育目标与快乐成长相容。
(三)要提倡“开放的空间、开放的时间、开放的玩具”
(四)教育应与幼儿学习特点、实际发展水平相适应,尊重 幼儿学习和个别差异。
(五)活动要考虑年龄特点 要符合并满足各年龄班幼儿的需要;活动策划要周密,预设目标要明确,活动整合性要强,尽可能地整合各项培养目标。活动要体现家园共育思想,动用家长的智慧,开展好活动。
四、幼师的师德要在言传身教中体现
在幼儿的眼中,我们老师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。孩子回到家里,开口就是这是我们老师说的,闭口也是这是我们老师叫我这样做的。有一次,我感冒了,嗓子特疼又嘶哑,活动上就用了个扩音器。想不到孩子看在眼里记在心里,第二天刚好我们去她家家访,薇薇的奶奶告诉我她在家里怎么样模仿我,当时我是笑的流泪呀! 后来我好好反思了一下,如果我不注意自己的一言一行,又如何做好幼儿的榜样呢?为了让幼儿的常规好一点,我平时用尽各种方法来训练他们,但还是起不了多大作用。可自己从来就没有好好地想一想为什么幼儿不能接受我的方法?幼儿希望老师怎么对待他们?想到这里我心里一阵愧疚,原本想过去指导他们应该怎样游戏,想指导他们做好每一件事情的,可现在想想,我应该怎样说呢?教师的言行尽管只出现微小的偏离,但在孩子那里,就会翻了倍,并加以迅速的模仿。看来,我们要特别注意自己的一言一行,这样才能成为幼儿学习的好榜样!
关键词:幼师师德;爱心;耐心;细心
有人认为:幼儿园教师的工作轻松、惬意!的确,在游戏中,孩子是快乐的,老师不但给他们创造宽松舒适的环境,还给他们乐趣!教师是爱着孩子的,发自内心的爱,但很少有人会考虑幼儿老师所处的环境。孩子的年龄特征:年年孩子不同。班本特征:班班孩子不同;孩子个体差异:个个孩子不同,如此多的不同,带给我们幼儿老师的不仅仅是欣喜,更多的是家长的不理解,同时有更多的挑战、困惑以及艰辛。幼师师德高尚,幼儿才能“亲其师、信其道”,培育幼儿才能收到事半功倍的效果。那么,幼师师德通过哪些途径来体现呢?下面谈几点个人见解。
一、幼师的师德要在对幼儿的爱中体现
2017年9月1日,我幼儿园开学了,我班三位老师迎来了小四班的小朋友。孩子们有很多的第一次,有的活泼,有的调皮,有的精神劲特足。唯一有个叫至至的小女孩不会上厕所,不会自己吃饭,不会午睡,整天哭闹,好像她的天快要塌陷了一样,我陷入了沉思。找家长谈话后得知:她在家经常被背着睡,是个典型的留守儿童。听完以后我都一阵心痛,我背她还是不背她?习惯养成了怎么办?我一遍一遍在问自己。第二天我就背了她一小会儿,这次有了重大发现,孩子会来亲近我了,于是我加大对她的关注,第一步会自己吃饭了;第二步会自己上厕所了;第三步是在第二学期班级老师的配合下完成的,我们你扮演红脸我扮演黑脸才把至至教会了睡午觉。这一切都需要十足的耐心、爱心和细心。所以许多刚调来幼儿园上班的老师会出现反胃、累趴的现象。
二、幼师的师德要在一日活动中体现
传统的教学观念和方法束缚了孩子的发展,当代幼师应担当起为祖国培养有良好行为习惯的小朋友的这一重任。作为幼儿教师应该更新观念,充分认识到传统活动中的某些弊端及危害,不能嘴上说着“以幼儿为主体,实际上教师处处包办代替”,摒弃动不动就“训斥、挖苦”,杜绝“体罚或变相体罚”。
作为幼儿教师,应该要用爱心开启幼儿幼小的心灵,热爱一个孩子等于塑造一个孩子,厌弃一个孩子等于放弃一个孩子,毁坏一个孩子。树立幼师师德形象要从小事做起,比如一个关注的眼神,一句亲切的话语,一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。
三、幼师的师德要在深化教研中体现
幼教活动的立足点应由“传统集中教学活动”转向“课程游戏化”。活动需要改变,改变需要出效果,教师就需要大量的做教研活动。从指导思想、主要工作以及措施,重点为专业研究,这样才能让幼师的成长提供舞台。
(一)加强幼儿常规习惯的训练,促进幼儿全面发展
- 立足习惯养成,重视幼儿养成良好的学习、生活、卫生习惯,每周我们应明确品德习惯养成教育的重点,培养幼儿自己的事情自己做的习惯。
- 丰富幼儿的户外活动。坚持每天的户外体育游戏活动,体育器材和游戏内容要教研,以及常换常新,幼儿感兴趣,能积极参与。
- 创设丰富的区域游戏活动的环境,提供丰富的游戏材料,重视区域游戏活动的开展。
(二)幼师在活动中要真正做到以“幼儿为本”
提高教师实践操作能力,正确判断幼儿的兴趣和发展的程度。加强教育理论知识的学习,正确对待新教育与传育教育。摆正教育过程与结果的关系,实现教育目标与快乐成长相容。
(三)要提倡“开放的空间、开放的时间、开放的玩具”
(四)教育应与幼儿学习特点、实际发展水平相适应,尊重 幼儿学习和个别差异。
(五)活动要考虑年龄特点 要符合并满足各年龄班幼儿的需要;活动策划要周密,预设目标要明确,活动整合性要强,尽可能地整合各项培养目标。活动要体现家园共育思想,动用家长的智慧,开展好活动。
四、幼师的师德要在言传身教中体现
在幼儿的眼中,我们老师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。孩子回到家里,开口就是这是我们老师说的,闭口也是这是我们老师叫我这样做的。有一次,我感冒了,嗓子特疼又嘶哑,活动上就用了个扩音器。想不到孩子看在眼里记在心里,第二天刚好我们去她家家访,薇薇的奶奶告诉我她在家里怎么样模仿我,当时我是笑的流泪呀! 后来我好好反思了一下,如果我不注意自己的一言一行,又如何做好幼儿的榜样呢?为了让幼儿的常规好一点,我平时用尽各种方法来训练他们,但还是起不了多大作用。可自己从来就没有好好地想一想为什么幼儿不能接受我的方法?幼儿希望老师怎么对待他们?想到这里我心里一阵愧疚,原本想过去指导他们应该怎样游戏,想指导他们做好每一件事情的,可现在想想,我应该怎样说呢?教师的言行尽管只出现微小的偏离,但在孩子那里,就会翻了倍,并加以迅速的模仿。看来,我们要特别注意自己的一言一行,这样才能成为幼儿学习的好榜样!